普通高校体育社团对创新人才培养的促进作用研究

□马全艳（辽宁科技大学 辽宁 鞍山 114051）

1、高校体育社团相关概念释义

1.1、高校学生社团的概念定义和类型

高校学生社团指的是大学生因为共同的兴趣爱好而自愿组合在一起，以实现共同的目标，并经过学校正式注册而成立的非营利性组织。高校学生社团在专业、年级与学校方面都没有进行严格的区分与限制，只是将一些具有共同兴趣爱好的学生集中到一起，开展一些有利于学生身心健康发展的特色活动， 为学生满足自身身心发展需求、展示自己特长提供了重要的平台。高校学生社团类型丰富多样，主要包括体育社团、音乐社团、文艺社团、话剧社团、影视评论社团、政治社团、美工社团、棋艺社、篮球队、足球队等等。

1.2、高校体育社团的培养内容

高校体育社团是大学生以体育运动为活动内容的群体性组织，在很大程度上促进了高校体育教育事业的发展，它不仅是高校学生社团的重要组成部分， 同时也是高校体育课堂教学活动的延伸与补充，也就是第二课堂，它是高校开展隐性教育的重要形式。高校体育社团的培养内容主要包括人体知识、民族传统体育、人文知识、体育教育以及体育训练知识等，除此之外，还包括体育市场营销与管理方面的知识。由此可以说明，高校体育社团应该根据市场发展需求来实施相应的培养模式， 除了要培养学生体育方面的专业能力之外，还要培养学生的综合能力。

对于体育专业的学生而言， 也许体育社团的培养内容与其专业存在一定的重叠， 难以充分激发学生参加体育社团的兴趣与热情，然而，对于体育专业学生来说，除了需要专业知识的培养之外，还需要实践技能的提高，而体育专业无论是培养目标，还是教学方案，都缺乏对实践技能的重视。体育社团对于体育专业学生而言尚且如此必要，更别说对非体育专业学生了。基于此，高校迫切需要开设体育社团来实现大学生专业知识的丰富与实践能力的培养，从而实现大学生身心素质的全面提高。

2、体育社团对创新人才培养的促进作用

学生主要通过班级这一形式来学习专业理论知识，然而，不同的学生具有不同的兴趣爱好与发展需求。而具有共同兴趣与需求的学生组织到一起，从而形成社团，他们通过对社团的参加，实现自己共同的目标，满足自己的身心发展需求，实现自己综合素质的全面发展。同样的，作为社团中的体育社团对于学生的成长与成才也发挥着非常重要的作用， 特别是对创新人才的培养方面尤其具有优势，主要体现在以下几个方面。

2.1、促进大学生创新意识的形成

高校体育社团成员是由对体育运动具有共同兴趣的来自于不同专业、学科与年级的学生组成的，正是因为他们具有不同的专业知识， 在参加社团实践活动的过程中， 通过彼此之间的交流与协作，不仅能够深化巩固自己的专业知识，而且还能学习到其他方面的专业知识，有利于刺激大学生创新思想的产生，从而逐步建立创新意识。

2.2、训练大学生的创新能力

高校体育社团因为具有自主性，从而为大学生锻炼自我、展示自己、提升自己的能力提供了重要的机会，同时充分发挥了大学生的自主性，而且社团的领导者一般也是由学生自己来担任，社团活动的组织与管理工作都由学生自主进行， 这种具有明显自主性特征的组织与管理模式实际上就是一种创新与探索的过程， 从而有效锻炼了学生独立解决问题与自主探索问题的能力， 更有利于大学生创新精神与创新能力的培养。

3、高校体育社团促进大学生创新能力培养的具体策略

3.1、将创新教育融入体育社团建设的指导思想

体育社团在成立之初，应该加强对指导思想的更新，积极构建富有自身特色且能够符合当代社会发展需要的指导思想。首先，高校体育社团应加强对学生创新素质与创新思维的培养。体育社团负责人在发展社团成员的过程中， 应该积极引进具有不同专业知识并对体育运动具有共同兴趣的学生， 使来自不同专业的学生相互交流与协作，从而逐渐促进社团组织的创新；其次，当社团发展面对一些问题时，除了可以接受高校一些管理机构的支持以外，还可以鼓励学生自主解决问题， 以利于其创新能力与独立解决问题能力的培养；最后，构建能够充分展现社团成员创新思想的平台，一方面有利于增加社团组织的活力， 另一方面有利于激发社团成员的创新意识。

3.2、组建具有创新经验的专业指导教师队伍

专业指导教师队伍对于学生综合能力的培养至关重要。当前我国多数高校体育社团存在组织松散、社团成员流动性大的问题，为体育社团成员配备体育专业水平高且具有一定创新能力的指导教师队伍，有利于激发学生参加社团活动的积极性与自信心，从而有利于增加体育社团结构的稳定性，以保证社团发展的有序性，最终实现体育社团的健康可持续发展。因此，高校体育社团应该积极组建具有创新经验的体育专业指导教师队伍， 以有效促进大学生创新能力的提升。社团负责人在选拔指导教师的过程中，除了可以从本校教师中选择之外，也可以从社会、企业、机关单位等中选择具有创新经验且热衷于体育教育事业的相关人士， 聘请他们为学生讲授自己的创新思路与创新经验，从而激发学生的创新意识。只有当社团的指导教师对创新具有深刻的认识， 并具有很强的创新思维与创新能力，才有利于推动大学生创新人格的形成，也才有利于促进体育社团对于创新人才培养功能的发挥。

3.3、根据创新教育指导思想构建评价体系

当前我国高校体育社团应该转变以往传统的评价观念， 应该以创新教育指导思想为依据， 重新构建有利于学生创新能力发展的评价体系。由于体育社团具有隐性教育功能，这就决定了其对于创新人才培养的效果并不是立竿见影的，而是具有一定的潜伏性。因此，在评价体育社团培养创新人才的功能时，不能以社团活动所取得的现实结果为唯一的评价标准，因此，有必要建立一套科学公正的评价体系。首先，应该尤其注重过程性评价，而不是结果评价。具体的说，应该考察学生对于实践活动的参与程度、学生在创新创意比赛中所取得的进步、学生创新意识的激发程度。另外，不同的学生在先天智力、认知水平、努力程度、进取精神等方面存在一定的差异，因而，不能过于注重不同学生创新成果的横向比较，从而忽略了基础较差学生的努力程度。其次，应该实现评价标准的多元化，以学生创新思维能力与实践操作能力评价为主。具体的说，体育社团在开展实践活动的过程中， 是否将一些创新活动与体育活动相结合，从而启发学生的创新思维；体育社团在开展学生创新研究活动的过程中，是否对其给予一定的提示与建议，是否用形式新颖且多样的体育竞赛活动来为学生创设出新的创新意境； 是否让学生在充满挑战性的体育活动中发展自己的个性与增强自己的实践能力。

3.4、建立具有宣传创新教育的社团网络平台

网络技术的高速发展为信息的快速传播与交流提供了很大的便利，当代大学生也基本上都能够熟练运用计算机来获取信息、发布信息等。高校体育社团在发展的过程中，也应该充分利用网络技术的优势，加强对体育社团活动信息的宣传力度，特别是体育社团的创新指导思想，为更多的大学生提供新的思想与文化。高校体育社团通过搭建学生社团网站， 可以将本社团的发展理念、 规章制度、活动内容以及最新动态等方面的信息传达给感兴趣的学生，同时还可以向学生介绍与创新有关的理论知识、 方法技巧、 法律法规、成功案例、专家讲座视频等资料。另外，如果学生想要加入到体育社团，可以在社团网站上进行注册报名，然后经过审批获准成为社员。负责人可以在网站上发布体育活动相关信息、收集社团成员的意见与建议，并开展一系列的评价活动，从而对体育社团进行规范管理。通过对体育社团网络平台的建立，有利于增加学生的知识范围、及时获取自己需要的知识，也有利于体育社团负责人更好地宣传自己的组织文化，进一步增加体育社团的影响力，除此之外，还有利于大学生创新思维方式的启发。因此，高校体育社团通过对网站交流平台的建立，不仅能够实现社团的高效经营与科学管理，同时也有利于扩大创新教育文化的影响力， 这也是时代发展的必然选择。