新时代思想政治理论课教学改革创新体系研究

刘文玉

（兰州财经大学，甘肃 兰州 730020）

十八大以来，国家高度重视高校思想政治教育工作，为高校推进思想政治理论课教学改革指明了方向。因此，高校思想政治理论课要顺应新时代发展潮流，牢记立德树人的使命，转变教书育人的理念，拓展教学内容，创新教学方式。要用大学生喜闻乐见的方式，增强思想政治理论课的吸引力和感染力，增强当代大学生的民族自豪感和历史担当感，提高教学的针对性、实效性、现实性，实现思想政治课程理论性、思想性与现实性的高度统一，凸显教学特色和课程魅力。

1 新时代思想政治理论课教学改革的必要性

十九大报告在总结十八大5年来历史性成就与历史性变革基础上明确指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。这个承前启后、继往开来的新时代，不仅意味着“久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景”[1]；还意味着马克思主义在21世纪的中国焕发出强大的生命力，中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展、完善；同时也意味着党的意识形态建设和思想教育工作在新的发展阶段面临着新挑战。因此，高校思想政治理论课教师在新时代肩负着理论自觉、理论自信、理论研究、理论宣传等使命。

中国进入新时代，青年站在什么历史方位？如何迎接已经开启的新时代？思想政治理论课必须回答好这个问题。因此，高校思想政治理论课教学改革要顺应新时代的要求，从当今社会热点和大学生实际需求入手，帮助大学生客观认识国内外环境，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力感受时代、读懂中国、培养家国情怀，在民族未来中看到个人的前途与责任。

顺应新时代的要求，高校思想政治理论课教师需要迅速转变观念，改变传统教学模式和思路，在教学中充分体现党的最新理论成果。中国特色社会主义建设的伟大实践也为思想政治理论课提供了丰富的资源，带来了前所未有的机遇。所以，我们在思想政治理论课教学中，一方面引进马克思主义中国化的最新理论成果，提升课程的学术性、引领性；另一方面引入学生关心的问题，让课程更接地气。

2 新时代思想政治理论课改革的“一个中心”

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”[2]。毫无疑问，立德树人是高校的立身之本，也是思想政治理论课的立身之本，思想政治理论课教学要以立德树人为中心。

2.1 把“四个正确认识”贯穿于立德树人全过程

习近平总书记提出“四个正确认识”，即教育引导学生正确认识世界和中国发展大势、中国特色和国际比较，时代责任和历史使命以及远大抱负和脚踏实地。思想政治理论课教学改革中，要把“四个正确认识”贯穿全程，在“真学、真懂、真信、真用”马克思主义上下功夫。“真学”就是全体教职员工系统地、准确地、持之以恒地学习马克思主义，“真懂”就是教师在学习的基础上把握中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义、毛泽东思想的一脉相承和与时俱进，“真信”就是德行一致、教行一致、表里一致，“真用”就是运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题。

2.2 把学生一生成长贯穿于立德树人全过程

以立德树人引领思想政治理论课教学，真正为学生一生成长奠定思想基础，就必须将德育统一于马克思主义理论教育，将思想政治理论课教学方式、方法统一于教学内容。为此，思想政治理论课教师要创新教学方法、整合教学资源、探索教学模式等，将抽象的理论讲具体、讲生动，通过摆事实、讲道理来启人心智、慧人心灵，让学生回味无穷、终身受益。

2.3 把理想信念教育贯穿于立德树人全过程

思想政治理论课教学不是单纯的知识教育，还承载着理想信念教育，必须借助知识教育实现思想引领。因此，思想政治理论课教学改革中，坚持从两方面入手：一方面，把知识寓于实践和生活中，理论联系实际；另一方面，把知识置于发展过程中，追本溯源、把握思路、吃透精神，把学生带入理论形成情景中。

3 新时代思想政治理论课教学改革的“两个基本点”

“铸魂立德”和“活力课堂”是新时代思想政治理论课教学改革的“两个基本点”，两者是相辅相成的。“铸魂立德”明确了高校思想政治理论课教学改革的目标和使命，而“活力课堂”是高校思想政治理论课教学改革的重点和基本形式，二者共同为思想政治理论课提质增效保驾护航。

3.1 坚持以“铸魂立德”为根本

在“铸魂立德”中，最核心的问题就是大学生对中国特色社会主义理论体系、道路和制度的认同。因此，思想政治理论课教学改革要始终关注学生的世界观、人生观、价值观教育，重视学生的人格修养、内心世界。强化“实践育人”和“协同育人”理念，坚持理论与实际相结合，推动学生实践训练和教师实践研修。坚持教学与科研相结合，强化马克思主义理论对教学的支撑作用；坚持教师讲授与学生参与相结合，攻克教学难关，注重师生互动，充分调动学生学习积极性和主动性；坚持课堂教学与日常教育相结合，积极拓展思想理论教育渠道，发挥第二课堂的教育作用；坚持思想政治理论课与专业课相结合，注重发挥各门课程的育人功能，落实全体教师的育人职责；坚持校内与校外相结合，注重资源整合。

3.2 坚持以“活力课堂”为基础

思想政治理论课既要立足于立德树人，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，又要针对大学生的思想问题释疑解惑，解答大学生最关心的现实问题。具体来说，思想政治理论课教学改革的重要路径是打造“活力课堂”，提升思想政治理论课的活力和魅力。

第一，立足现实接地气。当今时代多元文化交汇，给思想政治理论课教学提出更高要求。因此，思想政治理论课教学改革一方面要引进马克思主义中国化的最新理论成果，提升课程的学术性、引领性，拓展研究范围，紧贴世界发展现状，站在世界的角度仔细研究中国问题，不断增强思想政治理论课的说服力和感染力；另一方面要引入学生关心的问题，让课程更接地气。在教学内容选择和形式设计方面，紧扣时代脉搏，注重将学生关注的热点与思想政治理论课教学内容相结合。选择身边真实的事例，通过亲切的教师、活力的课堂、接地气的课程增强师生互动和情感联系，保证思想政治理论课的实效性、时效性。

第二，关注热点重思辨。新一代大学生的观念与思维呈现出多样化特征，单向灌输式教学容易激发其逆反心理，而面对网络信息的“轰炸”，学生很容易失去辨别力。因此，思想政治理论课教学的重心不是知识本身，而是思辨过程。引导学生学会辨别、思考，建立科学的思维方式，从而构建自己的价值体系，才是教育的目标。“理越辩越明。”思想政治理论课教学中引入讨论课，为学生提供一个充分表达、深度参与的平台。在讨论课上，课本只是指南，学生更多地需要上网查文献、看资料，以丰富自己的观点。因此，讨论课本身就是引导学生进行理性思考、科学探索和深入思辨的过程。

第三，话语体系无缝隙。思想政治理论课教学改革中，重点要解决话语体系问题。一是解决现有话语体系中马克思主义被空泛化、标签化问题；二是解决话语体系转换力度不够，特别是存在从教材话语向教学话语转换不畅问题。因此，在教学实践中，通过学生喜闻乐见的教学形式和具有亲和力的话语表述，增强课程的吸引力与感召力。用学生的语言讲课，制作学生喜欢的演示文稿，教师及时关注青年人的话语体系和网络语言，并将其转化为自己的教学语言，拉近与学生的距离，转变学生对思想政治理论课的刻板印象。

同时，我们也要高度警惕思想政治理论课话语权转化过程中过度迎合学生问题，既重视话语形式，又重视话语内容；既重视大众化，又立足经典；既关注新媒体，又充分发挥传统教学载体的作用，为真正实现话语体系无缝隙而努力。

4 新时代思想政治理论课教学改革的“四个全面”

要推动思想政治理论课教学改革，必须把握课堂教学这个主渠道，进一步增强开设好思想政治理论课的信心和信念。从提升高校思想政治教育亲和力和针对性的高度，探索思想政治理论课的定位、内容与要求；从更好地满足学生成长发展需要和学习期待出发，优化思想政治理论课教学方法与过程；在建好和用好课堂教学主渠道上下功夫，在全程育人和全方位育人中，重视思想政治理论课的关键环节与基础工作。

4.1 全面推进思想政治理论课教学创新

思想政治理论课必须始终坚持正确的政治方向，不能仅仅将思想政治理论课定位于高校的公共必修课，而要看到其在立德树人中的特殊作用，认识到思想政治理论课教学既要遵从一般课程教学的规律，又要遵从思想政治工作的基本规律，符合高校思想政治工作的总体要求。

积极推进思想政治理论课教学方法改革，把传授知识与思想教育结合起来、系统教学与专题讲授结合起来、课堂教学与实践育人结合起来。要遵循教育教学规律和学生学习特点，提倡启发式、参与式、研究式教学。倡导用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式来活跃课堂气氛，启发学生思考，提升教育效果。开发思想政治理论课在线考试系统，建设课程考试题库，大力推进多媒体和网络技术的广泛运用，实现教学手段的现代化。

4.2 全面提升思想政治理论课教学效果

思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观教育的主要阵地，其教学效果直接影响到人才培养质量，而师生互动是增强思想政治理论课吸引力和感染力的关键所在。现在的高校学生大多数是“95后”，他们朝气蓬勃、好学上进、视野广阔、开放自信，是可爱、可信、可为的一代。这一代大学生的参与性和开放度是前所未有的，因此，更需要通过师生互动让大学生参与到思想政治理论课中，从而形成教师乐教、学生乐学的良好局面。

具体来说，讨论、视频观看、情景剧表演等更具表现力的教学方法很受“95后”学生欢迎。教师讲课不能照本宣科，而要开展专题教学，使内容更深入、形式更活泼。此外，考核内容也不再局限于课本，还要提高讨论、大作业等体现学生独立思考和参与程度的开放式内容在总成绩中的比例。

4.3 全面加强思想政治理论课教师队伍建设

高校思想政治理论课改革创新，教师是关键。这就要求高校必须打造一支优秀的思想政治理论课教师队伍，打破传统局限于学科进行教学队伍建设的困境，举全校之力甚至全社会之力建设思想政治理论课教师“大队伍”。推动思想政治理论课教师与各院系团委、社团指导中心、学生活动中心、学生处、学生科和专职学生管理人员紧密联系，积极参与各院系的学生活动，积累经验，提高实践指导能力。思想政治理论课教师也可以在实践教学中请相关教师做指导，一起教学，使全校上下的学生管理工作、学生活动和思想政治理论课实践教学有机联系起来，形成生动活泼的“大思政”局面，建设一支专兼结合、结构合理、理论功底扎实、教学效果良好的高水平思想政治理论课师资队伍。

4.4 全面构建思想政治理论课创新研究平台

为进一步提升思想政治理论课教学质量，统筹课堂教学、实践教学、网络教学，充分发挥课堂教学的主渠道作用和实践教学、网络教学的有效补充作用，我们构建了思想政治理论课创新研究平台。

重点加强对各门课程教学目的、主要内容以及理论体系、教学体系的研究，加强各门课程之间以及与中学相关课程之间关系的研究。统筹社会专家资源建立教学改革智库，开展教学重点问题研究，制定教学热点、难点定期搜集解答制度，为深化教学改革、提高教学效果提供有力支撑。实施集体备课制度，开展多种形式的教学讨论和辩论，加强对各门课程教学设计和不同课程内容衔接的研究。

总之，高校肩负着宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。加强思想政治理论课建设是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要举措，是全面贯彻落实党的教育方针、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人、落实立德树人根本任务的主渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确价值观的核心课程。推进思想政治理论课教学改革，事关意识形态工作大局，事关中国特色社会主义事业后继有人，事关实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须始终摆在突出位置，持之以恒，常抓不懈。