高职体育教育教学方法的创新应用研究

□ 吕正娴（江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院 江苏 淮安 223001）

1、前言

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要使学生相信经常性的体育锻炼，不仅能够形成动作的协调与身体之美，而且能够培养人的个性及锻炼意识”。随着我国教育观念的改变，全面深化学生全面发展的意识深入人心，体育教育在教育教学中的重要意义，终于获得了人们的关注。强迫的体型和优良的意识是培养高等人才的重要因素，培养高素质实用型的人才，不仅是国家对于社会发展的要求也是，这更是对高职院校教育教学提出的更高水平的要求。高职院校作为输出人才的重要途径，体育教学的合理设置，是学生提高素质、能够全面发展的重要有效手段。为了能更好的培养出高素质实用型的人才，必须对传统教育模式进行改革，才能够灵活运用教育教学方法，来激发学生对体育学习的热爱的热情，提高学生的素养与技能。

2、我国传统体育教育教学的特点

尽管我国相关教育教学机构对于高职院校体育教学一直寄予厚望，但是其效果一直不尽如人意，相较于早期的体育教育教学工作，虽然取得了一定程度上的成效，但是按照人才强国的战略要求，其人才的培养，远不及要求的设定高度。特别是按照素质教育的要求来看，我国大部分的高等院校，在开展改革后的体育教育教学的过程中，仍存在着一些不容忽视的问题，远没有达到对其提出的教育改革水平，这一现象也需要引起相关部门的高度重视。

2.1、高职学校体育教育教学思路创新受限

当前的高职体育教育教学，虽然都设置了确定的教学目标，但是在具体的教学过程中。教育教学思路仍然受到相应的限制，没有做到完全创新。比如当一些高职院校在展开体育教育教学活动时，没有对学生进行深入的研究与探索，根据学生的综合素质确立明确的教育教学目标。因此教育教学对各种学生的教育现象不强，就会产生较多较为突出的教育教学问题。这也使得体育教育教学，在学生之间的推广程度不深，不够广泛。甚至一些体育教师在一些高职院校的体育教学，仅仅只是形式主义，缺乏相应的活力，这也在一定程度上影响了体育教学的体育教学成果效果。例如某些高职院校尽管设置了相应的体育课，但是其实际能上课的频率较低；另一方面，可能会设置了相应的体育课程，不同体育课程的设置却没有与专业的知识紧密结合，使得教育内容与平时学生的发展需求不符，这也成为制约高职学校教学实力发展的重要影响因素。

2.2、高职学校体育教育教学方法落后

对于体育教学来说，除了要有明确的思路及目标以外，还需要有合适的教育教学方法，两者相合才能形成才能形成良好的教育系统提高高中学校体育教育的教学质量。但从目前的高职体育教学现状来看，一些高中体育教师，在教学过程尽管试图想要确立明确的教学思路及目标，但是其教育方法仍然是采取传统的教学模式。根据教学大纲完成教学任务，缺乏对学生的认识，不能了解学生的基本情况及其突出特点。对学生的体育需求也不了解，没有进行调查分析，导致高职体育教学缺乏针对性。比如说，当一些高职院校在开展体育教学任务时，并没有分类教学，不能从不同专业不同学生情况出发，为其制定相应的教学任务，导致整体的教育水平不高，再者一些高职学校体育教师在开展教学的过程中，缺乏对学生学习体育的意识培养的教育和引导，只是为了完成教学任务，学生的终身体育的意识不强，对于学生的发展，也是极其不利的，甚至会导致一些学生不爱上体育课。

2.3、与职业教育缺乏关联性

高职体育教学尽管与教学大纲作为根本指导，但是在教学过程中，没有必须要重视教学模式的创新，提高教学质量的提高。但是很长时间以来我国高职教育的体育教育，根本不存在与之相应的教材或者资料，教学模式相对狭窄，往往只是借鉴于其他的普通高校或者是直接按照高校的体育教学大纲以及课本内容进行教学，造成了高职体育教学表面化的问题，与职业与学生职业教育关联不足，缺乏针对性。加上高职院校本身就存在专业教学任务重、时间紧、对体育教学的重视不足等压力，也就没有办法从规划教学，教学编写，教材编写和课程安排上都安插人才进行投入。因此院校内往往很难进行与体育运动相关的那个专业教学任务，展开的体育教育也没有良好的的体育氛围。久而久之，体育教学就与高职学校的专业教育脱节，被高职学校的教育边缘化，失去了其教育培养的作用。

3、如何进行高职院校体育教育创新

3.1、转变教学观念及教学思路

理念是行动的先驱动力，思路决定了理念的出路。对高职体育教学来说，要想进行体育教学改革，首先要从其根本理念及教学思路上出发，进行教学自主创新，这就需要高校在展开体育教学的过程中，首先应该明确崭新的教学目标，培养学生的终身体育意识，强化学生的体育素质。紧紧围绕着创新后的教学目标开展教学活动，为提高学生的身体素质、心理素质及其他方面的综合素质做以铺垫。建立更有针对性的高职体育教学体系，例如不同专业上的教学，确立不同的教学目标，对于学习烹饪专业或其他护理专业类的学生，其腿部力量需要加强，因此可以多进行下肢力量的训练，比如说蛙跳，负重蹲起，中长跑等项目以增加下肢力量，而对于秘书、行政等专业的学生来说，其外部形象具有更重要的要求，因此可以侧重于提升自身气质的体育舞蹈，啦啦操等项目对其进行有针对性的开展教学。

3.2、转变教学方法，丰富体育教学内容

不同的教学方法，能够带给学生不同的感官体验，创新教学方法可以通过提升学生兴趣及热情等方面来提高，学生对体育教学的重视性，高职学教育本来就与普通高等学校的教育拥有较大的差异，尤其是对于专业任务重、时间短、压制体育教学的积极性这些特点来说，设定不同的教学方式，达到其激发学生兴趣的作用才是教学过程中至关重要的一环。比如在开展变速跑的过程出现时，可以对其进行改造成为一场快递活动，让其能够体验生活的体验以后专业的专业技能的过程，同时增强体育锻炼，比如让学生扮演快递小哥，然后在其途中设置各种障碍或者是用不同的重物，定成包裹，进行负重跑，要求每个学生以不同的速度进行运送，这也是一种。通过激发学生好奇心，进行教学的新方式，更为理想的情况下，不同专业的学生面临的学习千差万别，但是其所以不同的教学任务对其产生的吸引性也是不同的，学生可能会对这种更富有创意的运动形式，产生更加积极的态度。

3.3、提高实践性、使教学模式更有职业特色

在进行高职学校体育教学的前提，我们首先前提下，我们首先要明确，高职学校教育的本质是培养具有专业素质的职业者，这类院校的体育教学应当与该类教学目标相结合，因此高职体育应该进一步提高其实践性，是教育教学模式更加具有职业特色，可以针对当前高职学校体育从体育教学存在的突出特点及问题，是加强对高体育教学目标内容方法体系的研究，专门设置研究机构。进行研究后，通过不同的教学措施对其进行不同的专业性体育培养。例如，将课堂教学与课外教学结合起来，以汽车维修为例，学生经常需要跟汽车零件等各个设备打交道，可以将其引入课堂，将汽车轮胎作为障碍物或者是用重物进行臂力练习，以推轮胎往返跑为题，作为提高学生爆发力和耐力的关键道具。用汽车修理工具箱作为接力跑的工具，增强学生心肺功能以及协调性。通过以上办法使体育课堂能更加充分的与专业教学特色的融合，使学生在体育教学过程中形成体育与专业的互动融合，从而实现学生综合素质的提高。

4、结语

推动高职学校体育教育教学改革，不仅要完善职业教育培训题系的融合也要大规模地开展职业技能培训，作为高职体育教育教学的工作人员来说，像培养更高素质学生的目标奋斗是其根本目标，良好的教育教学体系也就是其先决条件，因此，高职体育教学方法应该突破传统的教学模式，尤其应该向转变教学观念，改变教学方法，使专业技能培训与体育教学培训相结合，开展其体育教学的革新，进一步丰富高职学生的体育教学内容，提高高职学生的学习兴趣。只有这样，才能够培养出综合素质优良，全面发展的优秀人才。