微课在汽车专业英语课堂教学中的应用策略

【摘要】英语是一门公共基础课程，是职业院校各学科的必修科目，也是展现学生综合素质的基础性学科。但是反思当前的中職英语，会发现普遍存在着英语基础薄弱、专业性差等问题，影响着英语学习。以汽车专业为例，借助微课的辅助，能够帮助学生实现预习、复习等学习辅助，还能进行知识的补充与拓展，增强学生的自学能力。

【关键词】微课;汽车专业;英语课堂

【作者简介】胡宝月（1992.04-），女，汉族，吉林通化人，长春汽车工业高等专科学校，助教，研究生，研究方向：英语教育。

前言

微课，是指内容精简、针对性强的电子视频课程，随着信息化发展在近年来的教学工作中作为辅助工具得到广泛应用。汽车专业是为了培养能够服务于当前汽车产业的人才，市场对这部分人才的要求，应当是既具有扎实的汽车专业知识，又具有服务意识的人才，而英语素养正式其综合素养的重要组成部分。本文即以汽车专业英语课堂为基础，展开对微课应用的思考。

一、汽车专业英语课堂教学存在的问题

针对当前汽车专业的观察，会发现英语课堂教学存在着一系列的问题，对此进行概括，主要有以下几个方面：第一，学生的英语水平参差不齐。汽车专业较为广泛的出现在各职业院校，但是职业院校学生的普遍英语知识薄弱，偏科严重，很多学生难以跟上当前的英语学习，并且缺乏英语的学习的主动性。第二，英语学习缺乏专业性。汽车专业本身作为一项服务性、职业性的内容，紧扣当前市场需求，需要学生在英语学习中更具有应用性，但是当前职业院校汽车专业教学很少有相关专业性的词汇，甚至教师自身面对复杂的专业词汇等，也有些应接不暇。第三，作为公共基础课，汽车专业英语学习还存在形式单一、重视程度低等问题。课堂形式与内容均较为枯燥。这些问题的存在，使得汽车专业英语的学习始终未能有较大突破，影响着教学的发展。

二、微课在汽车专业英语中应用的策略

1.借助微课培养学生自主学习。微课的加入，能够直接将更为生动的英语学习内容带给学生。微课作为一种以现代信息技术为媒介的课程体系，独立于课堂之外，又具有直奔主题的特色，能够实现随时随地、想学就学。在当前汽车专业的英语学习中，微课的运用，能够为课堂做出补充，学生能够根据自己的喜好、不足等，自主选择课程内容，既能选择自己喜欢的授课方式，也能选择自己不足的知识点，还能选择自己比较喜欢的讲解形式。以往职业院校英语教学或多或少带着刻板的成分，很多学生也由此难以积极投入到英语学习中。微课的出现，增加了选项，也增强了自主性，学生更多地关注到如何展开教学，更多地参与其中。在组织教学中，教师可以尝试引导学生如何运用微课去展开学习，如布置预习任务，要求学生在课前进行知识的自主预习，翻转课堂，以微课为工具，将学习的主动权交给学生。微课的出现，在打破限制的同时，真正的给学生以主动的机会，传统课堂学习，学生要努力适应教师的讲解，但是微课的出现，学生不需要再去迎合教师，而是可以根据自己的喜好，去自主的选择，找到适合自己的学习形式，选择权的交接，也预示着学生的英语学习更为灵活主动了。

2.借助微课实现课堂分层。借助微课实现课堂的分层，也是当前教学的常见方式。在组织教学中，教师可以借助微课实现日常课堂教学的优化，以促成课堂的分层。微课本身具有直奔主题、精简凝练的特点，在这个过程中，微课能够发挥强调、突出、间隔、补充的作用。职业院校学生的基础较为薄弱，课堂中经常会需要进行基础知识的补充，此时微课成为最好的补充手段。与课堂教学不同的表现形式，不仅能快速直奔主题的插入内容，还能最大可能将学生的注意力吸引到教学内容中。以微课实现课堂的分层，具有积极意义，可以帮助学生更好地实现发展，为学生的知识点建设做出全面的铺垫。借助微课实现的分层，还能给予班级不同层次的学生以不同的知识补充与扩展，缓解因单调的课堂带来的不便。

3.借助微课实现有针对性教学。借助微课实现有针对性的教学，既是针对学生，也是针对专业。汽车专业的英语，应当是什么样的呢？似乎很少有教师能够认真地去思考这个问题。职业院校的英语教学，更多带有普适性，适应各个专业，却缺乏针对性。事实上，汽车专业作为近年来的朝阳产业，在未来发展中，必然带有服务与交流的属性，基于此的教学工作，也应当拓展属于汽车专业本身的专有名词。也许在有限的课堂时间与英语课时中，很难达到这种较为全面的补充，但是将其设计为课程，布置给学生进行课下的自主学习与补充，能够帮助学是更好地提升英语学习效率，留给学生思考与拓展的空间。针对学生的教学，还在于为学生铺建了一条向前发展的道路，学生可以根据自己的实际情况、自己的时间，去选择适合学习方式等，尽可能地查缺补漏，随时进行英语学习。

英语的学习，是一个日积月累的过程，也是一个不断应用的过程。汽车专业作为市场广泛需求的一个专业，对于英语学科的要求也越发的广泛起来。微课作为一种现代教育重要的辅助形式，辅助汽车专业英语教学，推进日常教学的发展，具有积极意义，需要得到教师的关注与日常教学的发展，为学生的知识点建设做出全面的铺垫，以促成学生的主动英语学习。