微课在中学英语课堂中的应用实践及体会

孙星

摘 要：随着新课改的不断推进，网络技术在教育领域中的应用范围已经越来越广，其中微课作为一种基于现代化教育教学理念的网络化教学模式，为丰富课堂教学资源、优化课堂教学方式作出了卓越贡献，当下，中学英语教师都在探索微课的应用策略，而且已经取得了不小的研究成果，本文基于这些研究成果，继续分析中学英语教学中微课的应用实践和体会。

关键词：微课 中学英语课堂 应用实践及体会

笔者认为，微课作为一种网络化课堂教育模式，其依托于教学微视频组织了众多的线上课程，拥有广大的受众群体，而作为中学英语教师，要切实提升课堂教学效率和教学质量，就必须将微课引入课堂教学中，甚至要进行必要的教学改革以适应微课的应用方式。

一、微课教学模式研究

1.微课的定义

微课是现代化教学结合当代科学技术所创造的一种新型教学模式，它以网络教学视频为载体，用5-15分钟的时间凝练课堂教学内容的重难点，并帮助学生解决学习问题。随着新课改的不断推进，微课已经成为教师节省教学成本、提高教学成效的关键的教学工具，也是颇受学生欢迎的一种全新的课堂教学模式。

2.微课的特点

微课的第一个特点是“微”，它的网络教学视频短小精悍，而且分类明确，学生通过上网就能直接观看，方便快捷。微课的第二个特点是拓展性和灵活性都很强，教师可以随时修改和扩充视频内容，并以任何可能的网络传输方式快速传递到学生手中，省时省力。微课的第三个特点是微课资源的形式多种多样，包含如音频、视频、图片等等，它具有灵活性强、拓展性强、覆盖面广等多个特点，已经成为优化中学英语教学的重要教辅工具。

二、中学英语教学问题分析

在缺乏微课的情况下，中学英语教学目前正面临着几大严重的教学问题。第一是传统教学内容很长时间都不更新，造成教学内容与现代英语教学发展步伐严重脱节，课本中许多教学内容早已淘汰，而一些主流的英语知识却没有加入其中。第二是教学内容乏味枯燥，很难以此激发学生的学习兴趣，长此以往，教学效率和教学质量都将降低。第三是千篇一律的教学方式使课堂教学缺乏创新活力，学生总是被动地接受知识，思维能力和创新能力均不强。第四是教育教学理念落后，导致学生不能占据课堂主体地位，亦不能发挥主动学习能力。第五是缺乏微课使得传统教学资源不足，教师难以引导学生更好地利用碎片时间学习英语，从而影响英语教学质量。

三、中学英语教学中微课的应用实践和体会

1.应用微课的基础和前提

（1）改革教育教学理念

现代教育理念倡导“人本教育”“素质教育”以及“创新教育”，即要求教师要做到以人为本，承认学生的课堂主体地位，激发其学习积极性和主动性，同时要以培养学生的英语核心素养为根本目标，不断创新教育内容、形式和方法，从而更好地发挥微课的教学作用。

（2）优化课程教学方式

传统的课程教学方式并不能兼容微课，因为两者在本质上就截然不同，因此，教师要更好地应用微课，就必须优化课程教学方式，由“纯课堂教学”向“线上学习，线下实践”过渡，即让学生通过互联网学习微课，然后再通过课堂学习实践微课知识，通过理论与实践之间的关系将传统课堂与微课有机结合在一起。

（3）优化教育教学环境

开放、轻松、愉快、自由的教育教学环境能激发学生的学习兴趣，同时提升其想象力和创造力，这对于应用微课十分有利。所以教师必须要不断优化教育教学环境，首先从教学硬件建设开始，准备好电脑、多媒体、交互式电子白板等工具，其次从教学软件建设入手，不断筛选、整合和拓展微课。

2.应用微课的方法和策略

（1）选择和整合教学资源

因为微课的制作形式多样多样，到底哪种微课是适合学生的？哪些微课是优质的？这些问题都需要教师通过选择和整合教学内容及其他教学资料的方式来解决，所以这是应用微课的基础步骤。而在这个过程中，教师可以根据学生的学习特点，根据实际的教学内容和相关教辅资料选择和整理教学资源。

（2）将微课与传统教学内容相融合

微课种类丰富，及时能够选择和整理好，也尚缺与传统教学内容相融合的“点”。在实际教学过程中，这个“点”即是教学内容的特点，例如在进行词汇教学时，教学内容多为记忆、理解、背诵词汇的方法，而基于这个“点”，微课教学资源也需要以记忆、理解、背诵词汇的方法为主要内容。这样两者才能实现无缝融合。

（3）选择和应用好相关的网络教育平台

互联网时代下，形形色色的网络教育平台应运而生，作为教师，必须要有一双慧眼以选择品质过关的网络教育平台，并熟练掌握其应用方法，将整理后的微课放到统一的网络教育平臺中供学生学习和参考。此外，教师自己作为网络教育平台的管理员，在管理好平台的同时也要积极引导学生从该平台中学习知识，培养其“互联网学习”思维。

（4）管理和优化微课

微课的最大特点是发展性和拓展性，即在网络时代下，微课数量在不断上升的同时，种类、功能、性质都在发生变化。教师要通过专业的数据库软件管理好这些微课，包括及时更新微课视频、定期删减无用的微课视频等等，以保证其发挥持续的教育作用。此外，教师要进一步优化现有的微课教学模式，不断激发学生的学习兴趣并培养其网络学习能力，从而保持微课的教育先进性。上述种种，都需要教师在微课实践的过程中不断分析和探索。

结语

综上所述，基于对微课以及现阶段中学英语教学问题的相关介绍，我们发现，微课能够帮助中学英语教学突破教学瓶颈。而基于对中学英语教学中应用微课的研究，笔者认为坚决落实并贯彻“三项基础和前提”以及“四步方法和策略”对应用好微课来说是非常有必要的。当然，上述的应用实践和体会只是笔者的浅见，希望能为中学英语教师有所帮助。

参考文献

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