小学语文如何帮助学生养成良好的习惯

程丽伟

摘 要：小学阶段的缺失缺乏自主学习意识，教师应注重引导学生，帮助学生树立主动学习的观念，养成良好的学习习惯，特别是在语文学习中，课前、课后采用不同的学习方法，形成良好的学习氛围，为日后语文学习打下扎实的基础，语文的基本功需要在点点滴滴的生活中养成，学生和老师需要共同发挥自身作用，从整体上提高学习成绩。

关键词：小学语文 帮助 学生 良好习惯

前言

对于小学生来说，良好的学习习惯可以帮助他们在生活和学习中发生很大改变。一个小习惯需要持之以恒地坚持下去，才会终身受益。学校是学生生活的重要场所，对学生习惯的形成产生重大的影响。教师应提高自身的重视程度，帮助学生把握习惯养成的关键时期。

一、耐心教导，培养主动学习习惯

学生的年纪导致他们在处理事情上容易发生很多变化，作为教师，应用自身的耐心帮助学生养成习惯。在语文学习中，朗读作为一个重要环节，需要反复朗读领会文章大意。在初读课文时，教师朗读，让学生细心聆听，勾画课文中的重难点词语，学生在这一过程中容易产生走神，教师在环绕教室的过程中及时提醒学生，让学生细心查找。学生朗读课文时，教师应指导学生读准每个字的读音，让学生认真朗读课文，把握文章的初步含义。再读课文时，需要学生默读课文，再默读是罗列课文每段的大意，整体感受文章。朗读的整个过程中教师要注重引导学生观察，营造学习的良好氛围，认真投入到学习环节中，培养主动学习习惯。

小学语文教学的重点是教师用自身的耐心引导学生，通过长期的学习过程让学生养成良好的学习习惯。教师的耐心可以让学生进一步感受语文的韵味。

二、以身作则，树立良好教师形象

教师自身的任何细节都会对学生产生很大的影响，因此，在课堂和课外都应该注意自身形象，以身作则，用自己的行为感化学生，影响学生。学生在小学阶段是最容易受到周围人感染的时期，教师作为学生的重要引路人，应从自身做起，帮助学生树立良好的学习习惯。

在语文教学中，教师的耐心会让学生免于急于求成，在课堂的积累中感受知识。小学阶段的语文知识重在积累，每日一句、每日一词的任务，教师可以从自身积累做起，每日和学生分享，共同学习，在这一过程中，学生看到教师的坚持也会改变自己的习惯，认真努力完成学习任务。

三、课前预习，课后复习巩固知识

学习不仅是课堂教学，还需要在课前和课后及时查看学习内容，牢固把握知识，在这一过程中，学生会加深对知识的记忆。课前预习，学生可以将疑难问题带入课堂中，老师在进行讲解时理解的速度也会加快，提高学习效率。课后复习，学生可以将老师上课强调的重难点知识及时巩固，对不熟悉的生字和生词反复书写练习，高效完成学习计划。

在预习的过程中，学生需要将课文中的知识进行标注，自己对重难点分析后再到课堂中寻求答案。这个学习习惯有助于学生在语文学习的过程中把握正确的方式方法，形成良好的思维模式，善于自我分析，高效达成学习目的。课后的复习，可以将课上的难点知识进一步解决，在摸索的过程中会及时消化学习内容，让学生在课上做好笔记，在课后进行知识梳理时产生良好的学习效果。

四、联系生活，引导学生善于观察

生活与学习是紧密相关的，语文知识在生活中随处可见，学生在生活中可以积累知识。小学语文的课文内容丰富多彩，与生活的联系紧密，教师在教学的过程中要引导学生多观察日常生活中的点点滴滴，适当为学生创造接近生活的情境，让学生在认识的过程中加深理解。这一个过程是一个循序渐进的过程，需要一个潜移默化的过程慢慢提高，帮助学生激起学习语文的兴趣。

生活并不缺少美，只是缺乏发现美的眼睛，学生应从生活中挖掘学习的素材。特别是在语文写作中，写作来源于生活，写作内容的丰富离不开日常生活的点点滴滴，生活中的小事可能就会是作文的一个素材。比如在旅行的路上，优美的风景，盛开的花朵，流淌的小河，城市的高楼大厦等，这些都会在作文中得到应用。教师应引导学生善于去感悟大自然，感受生活，才能学会把握素材。写作的内容没有大小之分，任何素材都可能是日后写作的文本内容，学生要善于观察周围的人和物，善于对生活的点点滴滴认真感悟，作文则是对生活的一种真实记录。每一件事都可能对学生造成一种难以磨灭的印象，比如父母之间的沟通，学生之间的互动，做某件事的体验。在当下额教育背景下，教師应采用多种方式来激发学生对于写作的兴趣，帮助学生提高写作能力。

比如学生在对大扫除活动描写时，教师可以引导学生去观察他人是如何劳动的过程，自己是如何干活，怎样把玻璃擦干净，教室的整洁是来自于每一位同学的辛勤劳动，这次团体活动中得到什么感悟。再比如在写春游时，教师可以在出行前让学生去观察春天到了，为大自然留下的痕迹，小动物们有什么变化等等。学生在生活中，和父母在周末游玩时，动物园里小动物的特征，这些都是写作的来源。学生在观察的过程中，可以培养自身敏锐的观察力，对大自然，对生活产生一种全新的认识。

五、激发兴趣，培养良好心理素质

兴趣是最好的老师，学生只有养成良好的阅读习惯，才能从整体上提高语文的综合能力。在这一过程中，教师可以推荐各种各样的课外书目，让学生在课外阅读中感受语言的魅力，提高学习语文的兴趣。在丰富自身知识储备的过程中感受语文。教师也可给出一部分指定书目，如《骆驼祥子》《谁偷了我的奶酪》《爱的教育》等，这些文章都会对学生的思考产生影响，让学生发现语文的美。

结语

语文学习是一个长期的过程，需要在生活和学习中养成良好的学习习惯，除了上述几点，教师也可让学生养成写日记的习惯，让学生在日记书写过程中提高写作能力，在长期的积累过程中，提升语文的学习能力。教师应充分发挥主导作用，调动学生的主动学习意识，提高语文整体素养，从而促进语文能力的提高。

参考文献

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