浅谈新课标下的高校足球教学改革和创新研究

□ 赵波（西华师范大学研究生学院 四川 南充 637000）

足球运动是属于我国传统体育文化当中的一种，它代表着热情、积极向上、永不放弃、团结一心的精神。同样，足球体育运动项目也是目前最早的一批于我国教育事业相结合的体育运动，足球体育教学在我国教育事业初期发展阶段就已经开始盛行，只不过伴随着近年来足球体育项目的发展，受到限制，你的导致足球体育项目足球，体育教学等方面的发展也并没有达到理想的状态。而在新课标下的高校足球教学如何进行改革和创新成为了当今足球教育事业在发展过程中首要解决的问题，只有真正解决了这个问题，我国的足球事业才能够更好地与教育相结合，真正体现出足球教育事业的发展历程，同样也能够更好地推动我国足球教育事业的开展，让更多人爱上足球，真正让高校的体育足球成为学生们的爱好和学习兴趣项目。

1、高校足球教学现状

1.1、教学理念与理想中相差较大

在方式形式教育体系不断变化的情况下，教育整体事业的发展过程中，首先就要突出以人为本，将学生作为主体凸显出来重视在教育过程中同学们的素质教育。但是教学理念与现实实际上还是存在一定差距的，在足球教育视野进行发展和应用过程中，高校的体育教师仅仅只是外了完成自身的教学目标，教学任务，才定期给同学们安排相应课程，并没有从根本上考虑同学们是否能够通过足球科目来提高自身综合素质，仅仅只是安排相应的实践科目，让同学们参与，没有考虑到同学们是否真正能够从实践科目当中提升自己的身体素质，心理素质。所以在现如今高校足球教学过程当中，经常会出现教学理念与现状相距较大的情况。这种情况看似不会产生什么不良影响，只是单纯的降低了整体教学效率，但实际上却直接影响到了学生面对体育运动时的态度以及学生后期对于体育科目的重视程度，影响到了学生整体身体素质的提升以及在后期学习生活中对于体育科目的安排影响到了全民健身的落实以及终身体育的践行。

1.2、采用传统教学方法

我国高校现如今的体育教师在进行课程设置，课程安排，课程教学过程中采用了传统的教学方法。同样，这不仅仅是我国高校目前的通病，更为重要的是全国高校以及初中，高中等学校体育教师进行课程设置，安排实践过程中所拥有的问题。体育教师为同学们讲解理论知识，然后再以辅助比赛的形式让同学们进行学习。而采用传统的教学方法实际上就是教师利用自身理解的基础知识然后传授给同学们，让同学们来对自身在体育训练学习过程中去模仿自身的姿势，然后同学们反复练习，熟练之后课程就算结束，这种教学方法在我国十分普遍，但当结果呈现出来的时候，会让同学们觉得是为了踢球而去学习，并不是为了完善自身素质，而去进行足球运动的学习。传统的教学方法并不会以学生个体为主体，凸显出教育的主体性，因此，在采用传统的教学方法过程中，经常会让同学们对自身定位产生误差，不仅会让同学们产生一定的厌学情绪，更为重要的是同学们不能将心全身心投入到当今的足球教学科目当中，因此，在进行学习过程中并不会完善自身素质，也不会提高自身身体素质，仅仅只是为了应付教师，应为了应付学校教育。所以说，传统的教学方法对于学生，对于教师都存在一定的弊端。

1.3、采用传统教学模式

伴随着我国教育体系的不断变化和改革，国家出台的政策也越来越支持高校在进行教学过程中要体现出学生为教学主体，并且要开展个性化教学。世界上没有两片完全相同的叶子，因此人也是一样的。每个人都具有着不同的情感不同的性格在进行学习过程中每个人所要面对的外在环境会对每位学生产生不同的影响。而目前我国高校的足球体育教学。体育教师在进行教学过程中采用了传统的教学模式，并没有凸显出教育的主体性和个性化。甚至在进行教学过程中，经常会让很多学生觉得自己被忽视，并且他们也不会对足球体育运动项目产生一定的爱好性。因此，采用传统的教学模式，在很大程度上都会影响到教师和同学们的学习和教学体验，在一定程度上降低了体育教学效果，同时也是学生对于体育科目的认知仍然处于传统的水平，不能够随着时代的发展进行革新，影响到了学生终身体育意识的培养。

1.4、师资团队综合素质较差

教育事业在发展过程中，教师就是作为教育事业在开展过程中的领路人和引路人，他们不仅要将所学会的知识，工具传授给学生，引导学生去进行学习，同样，他们在学生学习过程中也要帮助同学们建立起完善的三观。因此，在学生进行学习过程中，教师的作用十分重要。而在我国现如今高校足球体育教师师资团队综合素质极差，很多体育教师在进行课程实践课程设置过程中，仅仅只是为了满足自身的教学目标和教学任务，因此在上课过程中，甚至有很大程度很多时候都会向同学们进行散养状态，并不对学生们进行足球教学。甚至在某些教师本身的文凭都没有达到相应的应聘标准。然后通过某种不为人知的手段进入到学校内部进行体育教学。

2、高校足球教学改革的必要性

2.1、真正服务于提高学生身体素质

高校足球教学进行改革和创新首先所面对的就是提高学生作为教育主体的必要性。现在很多学生上体育课，有些时候甚至就是运动十几分钟，然后就开始些写作业或者是做其他的事情，平时就严重缺乏体育锻炼，如果课后连锻炼都不锻炼的话，那他们的身体素质会进一步降低。因此，对高校的足球教学进行适当改革和创新，可以有效地保证高校在进行足球体育运动项目开展过程中可以真正让同学们参与进来，让同学们真正了解到足球项目的重要性、意义性、有趣性，然后同学们就会主动地进行选择和学习，不仅不会让他们产生无趣的感觉，还能让他们主动积极地投入进来，真正提高自身的身体素质。

2.2、推动我国足球事业快速发展

我国的足球教育从根本上而言，其实也是我国足球事业的一种，高校通过对大学生的足球爱好，足球技能进行培养，不断地为我国足球事业，足球团队提供相应的人才，从某种程度上而言，高校的足球教学实际上就是为了今后的足球事业快速发展提供一定人才资源建设一定良好基础。而且目前我国的足球事业在发展过程中所面对的环境十分恶劣，并且，我国现如今的足球事业的发展过程中要承受着巨大的压力，在这种环境以及教育体系下进行足球训练，足球人才的培养都具有着十分重大的压力，所以进行足球教育事业的改革，可以更好地营造一个良好的人才培养环境，真正提高足球人才的整体水平，才能从根本上推动我国目前整体的足球事业的发展。

2.3、培养与提高同学们的合作团结意识

足球运动是一项十分需要合作意识的运动，整个运动在进行比赛开展过程中需要的是一个团队的合理运作，才能够保证这场比赛会拥有一个良好的开端。因此对足球运动进行教育事业改革，能够更好的去培养和提高同学们的合作，团结意识。这种团结意识在很大程度上不仅会帮助同学们建立一个完善的合作体系，更为重要的是对于他们今后步入社会，步入公司或者其他领域进行学习与工作过程中都会有十分大的帮助。而高校的足球教育事业不仅会对同学们的身体素质进行适当的提高和培养，更为重要的是要通过对足球运动的解剖来提高同学们自身的合作观念，合作理念，让同学们真正意识到合作与团结是多么重要的一件事情。

3、新课程标准对足球教学提出改革创新要求

3.1、创新教学理念

在教育新形势下，要想让我国高校的足球教育事业得以发展，首先要做到的就是创新教学理念，体育教师要学会改变自身的就是理念，真正从根本上来解决足球教育事业中存在的弊端。要树立一个以人为本健康教育这样一个全新的教育理念，真正以培养学生综合素质建设，完善学生身体素质和心理素质为教育目标，以同学们的足球实践能力为教育水准，真正从根本上改变自身，提高同学们对足球教育事业的认知程度，真正推动我国高校目前的足球教学事业的发展。

3.2、改进教学方法

教师还要适当的去改变自身的教学方法，不再去采用传统的讲解示范，模仿，应用等教学流程，一定要在教学过程中增加兴趣性环节，教师可以结合当下最流行的多媒体教学模式以及计算机技术、网络信息技术进行结合。现如今，有一种常用的游戏是可以通过人体的触摸触碰，可以在游戏页面里直接展示出来。可以将这种方法与当今的高校足球运动教学相结合来提高整节课堂的兴趣性。

3.3、创新教学模式增强师资力量

高校本身要针对体育教学事业，足球体育教育事业要开展相应的培训机会，以此来提高当今教师本身的综合素质。创新教学模式，增强师资力量，在任何时候都可以推动整个高校教育事业的快速发展。

4、总结

本文详细论述了高校足球教学改革和创新研究，作为高校足球教学的教学教师首先要改变自己传统的教学理念然后去选择先进的教学方法然后通过学校提供的培训机会，提升自身综合素质，真正将以人为本，健康教育的教学理念融入到当今足球高校体育教学活动内容，为我国足球事业的快速发展提供更好的基础与人才资源。