浅谈新形势下高职院校班主任思想政治教育的创新

文/闫照鹏，南阳医学高等专科学校

新时期高职院校学生思想政治教育工作出现了新的变化，学生思维更加多元，网络上充斥着各种思想潮流和精神文化糟粕，高职院校班主任要肩负起大学生思想政治教育工作的职责，积极推动工作创新，适应新的思想政治教育工作形势，为国家输送更多掌握扎实专业知识，具有较高思想政治道德觉悟的优秀人才。

1 高职院校大学生特点

认为现阶段高职院校大学生主要特点是需要关注，自身价值选择多元化、思想复杂和缺乏奉献精神。

1.1 需要关注

高职学生生源有一定特殊性，因为学习成绩欠佳、考试失败进入高职院校学习，所接受的教育和本科教育有一定差别，自身学习能力以及学习兴趣一般。而且作为大学生，自身的个性以及思想的活跃性也逐渐凸显，中学时代长期受到家长、学生的关注和鼓励，容易给学生带来一定的自卑心理，导致高职院校学生容易出现情感与心灵闭锁的情况，防范他人，不能敞开心扉，形成了敏感、自卑的特殊性格，传统的高职院校思想政治教育工作思路不符合学生的特殊情况，需要探索新的思想政治教育途径，创新工作方法。

1.2 自身价值选择多元化

高职院校学生的思想和心理逐渐趋于成熟，受到网络、社会现实等多种因素的影响，自身价值观念向着多元化的方向发展，在社会环境的影响下，内心思想在不断变化，世界观、价值观、人生观逐渐形成，在这个特殊阶段，如果学生不能接受有效的思想政治教育，容易导致学生出现自私、追求物质利益、不愿进步的错误思想和不积极的心态，很多学生都缺乏集体意识，不愿意为班级和集体服务，影响学生能力的发展，也不利于学生健康正确三观的养成。

1.3 缺乏奉献精神

高等教育全面普及，学术性属性逐渐弱化，学生参加高等教育更加关心就业，高校办学也更加关注理论和实践的结合，更加关心就业市场形势，国家教育部门也鼓励学生积极创业，在学习过程中注意举一反三。高等教育的转变有力地解决了国家就业问题，但是也带来了一些问题，学校受到了社会功利主义的影响，社会浮躁人心起伏，享乐主义和个人主义成为了学生思想的主流，对国家、集体漠不关心，不能正确认识国家集体和个人之间的关系，不关心社会，缺乏同情心，不利于学生的成长。

2 高职院校班主任思想政治教育原则

2.1 理论教育与社会实践相结合

高职院校班主任在引导高职生学习理论期间深入与了解社会，确保高职生在社会实践中得到理论应用能力的加强，从而不断提升高职生思政素养。可利用寒暑假组织高职生深入社会调查，积极开展对学生成长与社会发展均有利的实践活动，确保了解能够开阔视野，了解社会。

2.2 教育和自我教育相结合

高职院校班主任思想政治工作应该明确高职生主体地位，对思政教育工作途径进行不断探索，正确引导高职生形成自我管理与教育意识。班主任在思政教育工作中应该基于高职生思想活动多变性、独立性、差异性以及选择性等实际情况，坚持自我教育与思政教育相结合，充分调动高职生内在主动性与积极性，从而实现高职生的自我教育与发展。

2.3 解决实际问题和思想问题相结合

高职生在生活与学习中往往会遇到一些问题，其存在的思想问题通常与实际问题紧密相连，由此就需要高职班主任帮助高职生有机结合思想与实际问题，将重点放在学生实际生活问题上，从而调动高职生思想道德修养的积极性与主动性。

2.4 思政教育多方位结合

通过科学发展观理论，创建高职思政教育新模式与新机制，高职班主任负责下的学生管理者、任课老师以及学生应多方位结合，实现职能管理者、学校领导以及班主任等思政工作者全面整合，以提升高职院校班主任思政整体教育效果。

3 新形势下高职院校班主任思想政治教育工作创新途径

新形势下，高职院校班主任要从提升自身思想政治素养、准确把握当代高职院校学生心理特点以及创新思想政治教育工作方法等方面入手改进思想政治教育工作，从而更有效的提升学生的思想政治道德素养。

3.1 班主任自身思想政治素养的提升

高职院校班主任要强化自身的思想政治素养与党性修养，形成深刻的终身学习意识，深刻认识到我国社会深刻转型、思想多元化、技术变革以及社会心理问题不断涌现的特殊形势，加强自身学习，不断提升自身思想政治素养，学习马克思注意基本思维方法，用马克思注意方法发现、分析并解决问题，成为坚定的马克思主义者。高职院班主任要加强对党的理论知识和先进思想的学习，深刻理解党的理论体系精髓与实质，应用党的思想和方法武装自己，形成坚定的马克思主义检定理想信念，保持思想和行动与党中央的一致性，以身作则，为人师表，发挥榜样作用，用自身崇高的理想以及高尚的道德品质熏陶感染学生。

3.2 深刻把握当代高职学生的心理特点

教师要对当代高职院校学生的思想特点进行深入调查分析，并积极帮助学生逐渐树立正确的人生观、价值观和世界观。当前高职院校学生以90后为主，大部分都为家里的独生子女，个性张扬独立，思维活跃自尊心强，但是自理能力差，缺乏艰苦奋斗的努力精神，思想观念不成熟，容易接触新事物，借助网络获取大量信息，见多识广，容易受到网络以及社会各种思想浪潮的影响。在这种情况下，班主任要积极走入学生中间，倾听学生的心声，了解学生，找寻学生的兴趣爱好所在，将传统的思想教育逐渐转变为以解决实际问题为主要目的的基础思想教育，并借助班主任的特殊身份，充分体现出思想政治教育工作的感召性与导向性，逐步纠正高职院校学生的价值取向偏差，帮助学生逐渐树立正确的三观。

3.3 思想政治教育方法创新

高职院校班主任要积极学习利用各种先进的教育载体，拓展高职院校学生思想政治教育工作方法，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。高职院校班主任在学生思想政治教育工作中面临着更多新问题、新情况，因此班主任要做好心理准备，逐步提高自身综合素质，确保自己的专业技能和思想道德品质能够满足新时期思想政治教育工作的需求。具体工作中，班主任要学会投其所好，信息化社会已经全面到来，网络渗入到人们生活的方方面面，学生更习惯了借助网络沟通，班主任可以根据学生的这个特点，建立思想政治教育的论坛、qq群、微信群，利用网络改变传统的说教式教育，减轻班主任找学生进行思想政治教育给学生带来的心理压力，进一步扩大思想政治教育工作的覆盖面积，从学生生活的方方面面入手，通过网络等多种沟通渠道增强思想政治教育工作的感染力，寻求学生的共鸣。

除此之外，高职院校班主任应该注重解决学生实际问题，从管理与教育学生转变为服务于学生，帮助学生解决学习与生活中的实际问题。比方说，对于贫困家庭学生，高职班主任应帮助其寻找适合的勤工助学岗位，以保障贫困生的基本生活，由此才可保证其顺利完成学业。同时还应该积极为高职生提供就业服务，可协助高职毕业生搜集就业信息，强化自身就业指导能力，培养高职生职业适应能力与职业选择技能，确保高职毕业生能够尽快适应激烈的就业市场。

4 结语

经济全球化背景下，中国全面参与到了更广泛的市场竞争中，在这种大背景下，意识形态工作也面临着更加复杂的形势，高职院校辅导员也要积极探索学生思想政治教育工作的创新途径，找寻更加有效、贴合学生实际的工作方法，提高高职院校学生思想政治教育工作的有效性。