高校篮球课中“比赛教学法”对篮球基本功的练习研究

□ 何朝玉 翟常卿（安徽中医药高等专科学校 安徽 芜湖 241000）

1、背景

篮球是普通高校公共体育课的一门主要课程，其具有参与人数多，普及度高，深受学生们喜爱等特征。然而，由于长期受陈旧的传统体育教学观念的影响，致使目前我省普通高校的篮球公体课教学方法过于陈旧，教学时间用在重复枯燥的技术动作练习环节上，此状况严重影响了学生参与篮球运动学习的积极性，制约了教学效果水平的提高，不利于学生终身体育意识的培养，难以真正的实现高校体育教学目标。

近年来，随着高校体育教学改革的不断深入，取得了一定的成果，在一定程度上改善了传统教学方法在公共体育教学中所带来的负面影响，但是由于种种原因，当前在实际的公共体育教学中仍然存在违背体育教学目标，教学方法陈旧，重技术教学而轻学生参与，体育兴趣培养缺失等问题。

2、国内外篮球教学现状

2.1、国内篮球教学现状

长期以来，我国大多数高校釆用传统的灌输式的教学方法对参加公共体育课学生进行篮球教学，其重视篮球技术或战术要领的教授，强调规范性，而就学生篮球运动态度和认知等能力的培养则缺少应有的关注，此状况严重地制约了大学生学习和练习篮球的积极性和篮球教学效果水平的提高，不利于大学生“终身体育”意识的培养，难以真正地实现高校体育教育的最终目的。

蔡雪梅、孙长权等通过实验教学得知：“比赛教学法”能优化课程的学习内容，培养学生的创造能力、组织力和社会实践能力，教学比赛能够调动学生的学习积极性，对学生掌握基本技术有积极的推动作用，同时教学比赛还能帮助教师有针对性的备课，有目的的教学，能够引导学生进行课外练习，发挥学生的主导作用，提高教学质量。

高寒的《体育教学中合作学习教学模式的研究》：通过在体育教学中采用合作教学的实验研究发现：合作教学能有效地弥补传统教学模式的缺点和不足，不仅能提高学生的体育学习的成绩，而且帮助学生进行技术动作分析，有利于培养学生的合作意识，有利于培养学生对体育的学习兴趣，养成良好的体育锻炼习惯，更好的实现学校体育与终身体育的接轨。

张才超的《篮球教学中运用合作学习的反思与前瞻》：书中对篮球教学中合作教学理念的具体应用及相关经验，特别是对当前该教学机制中存在的问题和不足进行有效指证，从而提出：合作教学在体育课教学中的重要地位。

2.2、国外篮球教学现状

当前国外关于“比赛教学法”在高校篮球教学活动中的实效性研究较多，但是更多是从高校篮球教学活动的特点出发的教学活动。在篮球教学的具体实施理念，和其教学计划的完善性，也相对不足。在高校篮球教学活动整体研究过程中，其更注重的是将篮球项目的具体特点与整个高校体育人才培养的特点相结合的教学过程，比如体育俱乐部形式就是国外体育教学的亮点。我们也应该认识到现阶段国外在研究体育课教学的优点和缺点，通过合理、有效借鉴，其能够从根本上丰富安徽省高校篮球公共体育课内容，提升教学效果。

3、比赛教学法教学模式的优势分析

3.1、采用比赛教学方式能够提升学生篮球技术的实战力

篮球教学过程中，常规教学多是采用理论与技术要点分析结合的教学方式，这与篮球的实际技术的运用存在一定差距。采用比赛教学的方式，不仅能让篮球的教学目标与实际篮球实际运用相挂钩，而且还能让学生的学习在比赛过程中能够清楚看到所取得的成绩，对于一些关键性动作也能通过实际比赛有效展现出来，并及时加以解决，从而提升学生的基础技术与实战能力。加之，当前学生处于青少年时期，正是对生活充满期待及人生目标确定的关键阶段，采用比赛教学的方式，能够让其对篮球运动秉承的体育理念有更加深刻的认识，并能够促进学生之间友谊，为之后终身体育锻炼打下理论基础。

3.2、采用比赛教学方式有助于学生战术意识的培养

篮球运动是一种相对较激烈的体育竞赛，不仅要求运动员在学习过程中掌握好基本的篮球基础知识，而且还需要注重篮球战术的运用。在篮球实际教学中，教师也需要对于学生篮球战术进行相关能力的培养。篮球比赛过程中，学生多是在自身的基础篮球技术上，做好与队员之间的协作，在科学战术的运用下，取得场赛的胜利。因此，通过篮球比赛的方式，学生不仅在基础知识锻炼能取得很大的提升，而且在实际比赛过程中，对于一些篮球的战术能够有个人独特的理解，并能将之运用到实际篮球比赛过程中，从而提升自身的综合能力。

3.3、采用篮球比赛方式能够提高学生裁判的临场能力

作为学生裁判员不仅需要对篮球技术、战术及篮球运球规律有深刻的了解，而且对于篮球比赛的基本规则有清晰的认识。而采用篮球比赛的方式，让学生裁判员在自身的心理状态、执法技能等方面都会产生巨大推动力，让学生的篮球知识向高层次迈进。同时，采用篮球比赛教学的方式，模拟真实比赛对学生进行常规训练，这不仅能让学生提前感受到比赛的气氛，而且让学生的心理、技术等方面都能够提前进入比赛状态，从而让自身有个提前适应的过程，在个人多方面能力稳定发挥都能起到良好的促进作用。

4、比赛教学法的特色与意义

4.1、比赛教学法的特色

比赛教学法作为篮球的一种教学方式，不仅大大提升了学生学习的积极性，而且对于学生基本功的练习、基本技术的掌握及一些比赛的基本规则的认识等，都具有了探索的欲望，这就大大提升了整体教学效果。比赛教学法的主要特色就是具备一定的竞争性，对于学生在基本动作的练习过程中，对于不规范的动作能够做到及时纠正，大大保证基本动作的科学性，为学员基本功能练习打下坚实的基础。同时，争强好胜也是作为青少年具备的特征，比赛教学法则能很好利用青少年学生的这一心理特征，在教学过程中激发起学生之间的竞争意识，从而加大基本功学习的积极性，在篮球比赛中一些基本动作，如运球、传球及投篮中，也会增强自身的信心，从而完成一系列高难度动作，取得优异的成绩。

4.2、比赛教学法发挥的积极意义

相关研究资料表明，当人的大脑处于活跃状态时，则对于基本技能的学习有很大促进作用，而比赛教学法能很好的发挥这一作用，让人的大脑时刻处于兴奋状态。因此，比赛教学法，对于学生的学习以及身体素质的训练，都能发挥着积极的作用，而且对于培养学生终身体育学习的意识，及提升自身的学习能力都发挥着积极的影响。

5、比赛教学法的相关改进措施

通过实际比赛教学法研究发现，比赛教学法确实取得了一些成绩，但是具体到实际教学过程中，还需要做出一定的改进。

5.1、做好学生的自身调查工作

篮球是一门综合性较强的运动，不仅需要学生具备一定的外界身体条件，而且对于个人的内在素质，也需要一定的要求。因此，作为授课教师，应该对于学生的实际情况有个大致了解。在比赛教学法运用前要清楚学生的整体情况，篮球的基本功、专业技术知识的掌握及掌握的熟练程度等，并根据学生的实际情况制定相应的课程。

5.2、比赛教学法的时机掌握

通过实际教学情况不难发现，比赛教学法毋庸置疑是一种有效的教学方式，它的作用不仅仅体现于学生的基本功学习方面，对于提升学生的一些关键技术点方面也具备不可替代的优势。然而，比赛教学法的运用也需要掌握时机，如学生在完成一项技术学习或者完成一项技术的复习后，采用半场或者全场比赛教学的方式，则能起到更为理想的效果。

5.3、做好比赛教学法的准备工作

采用比赛要求法也需要一定的外部设施作为辅助，如场地的选择、器材的准备及相应的安全检查等。究其原因是比赛教学法，相对竞争较为激烈，对场地或者相关器材损害程度相对较大，必要时还需要相对专业的人员来记录比赛的成绩，做好比赛时的规则评判等，因此，做好比赛教学法的准备工作，是保证教学的关键。

5.4、做好比赛教学过程中奖惩工作

一定程度而言，比赛教学法只是学生学习的一种基本方式，不需要过多的外界手段支持。但是，比赛教学法中制定相应的奖惩规则，则能更好的起到激励作用，特别是比赛结束后，教师做好相应的总结，对于比赛结果做出公正的评判，做到奖惩分明，这不仅让学习的成效等到进一步巩固，而且通过相应的奖励，也能让学生体会到胜利的回报，并将这种学习动力充分运用到日后的学习与工作中去，为体育的终身教育打下坚实的基础。

6、结语

总而言之，本文安徽省高校篮球教学中采用比赛教学法模式，不仅取得了一定的成绩，而且大大提升了学生学习的士气，培养出了学生的独立意识。同时，事实表明，通过比赛教学法的运用不难发现，学生的基本功的学习得到了显著提升，对于一些基本动作要点的掌握理解更加准确、规范，通过相互之间的团队协作，让学生的团队协作有了新的认识。另一方面，通过比赛教学法，作为体育教师不仅能够更好的完成基本授课内容，而且在一些实践方面也有了一定延伸，为学生终身体育的学习埋下了伏笔。