职校护理技能大赛对护生职业能力培养的影响分析

李亚楠

（江苏联合职业技术学院徐州医药分院，江苏 徐州 221000）

2017年，国务院总理李克强在全国职业院校技能大赛开幕式上作出重要批示，指出提升职业教育水平是我国教育事业发展的重要内容，希望技能大赛贯彻新发展理念，充分发挥引领示范作用，推动职业教育进一步坚持知行合一、德技并修，坚持培育和弘扬工匠精神，努力造就高素质人才[1]。2008年，教育部长周济在全国职业院校技能大赛开幕式上指出：要定期举办职业院校技能大赛，从而形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的可喜局面[2]。职业院校技能大赛是提升学生职业素质和实践能力的良好平台[3]。笔者作为一名新晋教师，有幸参加职校市级护理技能大赛，从报名参赛到整个培训过程，与学生一起向着“更熟练、更完美、更精湛”的目标前进。参赛本身就是一个护生不断成长、不断积累的过程，不只是技能的提升，更重要的是工匠精神的培育[4]。职校培养的护理人才最终要服务于临床，在本次比赛中，我们将临床新标准引入评价体系，注重与临床的接轨[5]。现将对职校护理技能大赛的思考总结如下。

1 领导的高度重视

我市每年都会提前下达职业院校护理技能大赛相关事宜通知，包括比赛目的、内容、时间等，我院领导高度重视，将护理技能大赛纳入本年度工作计划和工作重点中。分管校长、教务处领导、系主任也多次开会研讨，明确职责，对比赛事宜进行详细讨论和论证。秉承早布置、早落实、早训练原则，学院各部门相互配合协作，比赛训练所需物品、器材样样俱全。校领导多次到训练场地对比赛选手进行鼓励，并且邀请省技能大赛评委给予现场指导，使选手对比赛充满信心。

2 制定周密的竞赛方案与培训计划

2.1 组建师资团队

由护理系主任亲自抓，历届比赛辅导的骨干教师及参赛教师担任指导。内科护理、外科护理、基础护理等课程教师为主干成员，其他课程教师为辅助成员，如实训室护理教师、护理礼仪教师等。

2.2 确定参赛选手

我院为达到“以赛促学、以赛促教”的目的，一贯秉承青年教师必参赛的传统。遴选学生组参赛选手非常关键，我院提出了严格的报名条件，选择学习成绩优秀、护理基本技术成绩优异，形象气质好、五官端正、心理素质较好、语言表达能力较强的护生参赛。结合班主任和专业课教师的推荐，每班先选出1～2名护生，经过面试和初步技能操作（单人徒手心肺复苏）考试，最终选出25名护生，这其中既有参加过比赛的，也有未参加过比赛的。系主任将所有参赛选手进行分组，每组基本是2名资深选手，2～3名新选手，1～2名新教师，秉承“以老带新”原则，相互学习，相互督促，为学校培养技能人才的同时，也为省赛打响前哨站。

2.3 强化培训

第一阶段：指导教师根据多年经验，精心设计剧本，并在示教室集中操作示范，再分解演示每个护生容易忽视或犯错误的细节。指导教师在讲解过程中，强调语言与动作的协调性，教选手如何摆放物品，并将摆好的操作台面及时拍照，共享至网络平台以便所有人学习。对有争议的细节，各位指导教师多次开会商议，反复钻研，力求达到最好的效果。

第二阶段：制订训练计划，每天早、中、晚都进行训练，每个项目训练百余次，反复强化，抠细节、练手法、强技术。当选手出现倦怠或压力时，指导教师要对其给予心理疏导与鼓励，也可以陪练，坚定其锻造娴熟护理技能的信念。

第三阶段：障碍训练，人为设置障碍，不断变换训练场地、床尾卡、床号、手腕带信息等，训练选手评判性思维能力、自我判断与决策能力、随机应变能力等。可以让两名选手同时训练一个项目，同时计时，进行抗干扰训练，培养选手的注意力、心理抗压能力等。两人同时训练还能查漏补缺，看到自己的不足。指导教师选出各项操作中最优秀的选手，将其操作全过程进行录像，放大操作细节，并向所有参赛选手分享视频，让每位选手进行自我剖析与反思改进，力求将每个细节做到完美。

第四阶段：临近比赛日，每周安排1～2次模拟比赛，两名以上指导教师进行评价，安排学生志愿者及其他选手扮演标准化病人，培养选手独立解决问题能力、应变能力，让选手提前感受比赛氛围，增强竞争意识和危机感。这一阶段护生的每个细节、每个姿势、每个眼神与动作都尽量贴近临床，精益求精，迎接比赛的到来。

3 技能大赛总结汇报

比赛结束后，负责人安排总结汇报会，临床专家对比赛选手进行综合点评，给予鼓励与肯定，指出出彩与不足之处，各兄弟院校相互交流学习，精益求精。

4 护理技能大赛对护生职业能力的影响

4.1 有助于强化专业知识，提高操作水平

所有参赛选手都是过五关斩六将的精英，经过训练，对理论知识能融会贯通，并与操作技能紧密联系，对理论知识的应用更加灵活、熟练。技能大赛中的比赛项目如成人徒手心肺复苏术（单人法）、头部外伤包扎技术、密闭式静脉输液、无菌技术等均是医院、社区卫生服务中心等医疗机构常见的护理操作，选手通过强化训练，可迅速提升操作水平，调动学习积极性[6]。

4.2 有助于提升护生综合素质

技能大赛不但考核选手的专业操作，还考核其人文关怀能力、沟通能力、随机应变能力、心理抗压能力等综合素质。训练过程冗长枯燥，选手要克服种种困难，不断分析问题、解决问题，所以护理技能大赛是一场真正意义上的选手自我挑战赛[7]。经过大赛的锤炼，护生获得并内化的能力会给其综合素质加分[8]。随着国家“优质护理服务理念”的提出，在人们越来越重视健康的今天，社会对职业院校技能人才提出了更高要求[9]，尤其是护理服务对象是“整体的人”，护生只有具备坚韧不拔的品格、良好的职业习惯，才能在学习和以后的工作中面对困难与挑战时更自信、更勇敢。

4.3 有助于提升护生就业竞争力

研究证明，技能大赛是护生职业技能迅速提高的一个重要途径[10]，参加过市赛、省赛的护生毕业就业率都很高。因为就业单位既要求护生有扎实的理论知识和熟练的操作技能，还有职业道德和沟通技巧，技能大赛使护生受益匪浅。据调查，参加过比赛的选手在日后的工作单位，承担医院护士技能操作示范指导工作，他们的操作动作熟练、敏捷、舒展、大方，综合素质高，受到患者及其家属的欢迎[11]。

4.4 有助于提升班级整体操作水平

对于护理专业学生来说，技能操作训练贯穿整个学习生涯。因为赛制规定，每年每个班级参加人数很少，但我院秉承至少每个班级选拔一名护生参赛的传统，更加凸显技能大赛“育人”的本质属性。参加过比赛的选手会对整个班级的同学产生巨大影响，将技能大赛的精髓传递给每个同学，形成良好的技能操作习惯，从而提升班级整体操作水平。

护理技能大赛充分展示了护生的风采，同时也促进了院校之间的学习交流。比赛绝对不是目的，将技能大赛理念融入教学，为社会培养更多实用、优秀的护理人才，才是教育者最终的使命[11]。