高职院校教师团队激励机制完善策略研究

赵楠

（广西机电职业技术学院，广西 南宁 530007）

一、引言

近年来，我国高职院校的发展备受关注，其在专业化人才培养方面发挥了十分关键的作用。强化对教师团队的有效激励是高职院校进一步发展的重要基础和保障。从目前的情况来看，高职院校在教师团队激励方面还存在诸多的问题，主要是缺乏对教师团队需求的调查研究、激励方式单一化缺乏层次性、缺乏有效的绩效考核机制、培训机制不健全使得激励难以为继、科研激励机制不健全等，在很大程度上限制了高职院校的发展。因此，必须要对其教师团队激励机制进行全面的优化和完善，以此提升对教师团队的激励作用。

二、高职院校教师团队激励机制存在的问题

（一）缺乏对教师团队需求的调查研究

高职院校要想建立完善的激励机制并发挥其重要作用，必须要从教师团队的实际需求出发，但是当前大部分高职院校在制定和实施激励机制的过程中，基本都是脱离广大教师的实际需求，也不注重对教师团队需求的调查和研究，存在故步自封的现象，使其激励机制难以满足教师团队的现实需求，进而限制了激励机制的重要作用。同时，随着经济社会的不断发展，教师团队的需求也不断提升，现有的激励机制长期得不到更新，也使其激励作用大大下降。

（二）激励方式单一化缺乏层次性

激励方式具有多样性，采取多样性的激励方式可以更加有效的提升对高职院校教师团队的激励作用。当前大部分高职院校的激励方式单一化形式严重、缺乏必要的层次性。在经济性激励方面，内部不同岗位员工方面的报酬存在较大的差异，很多教师的薪酬难以满足其生活需求。在非经济性激励方面，在荣誉、奖章、先进工作者等方面的精神激励和职位晋升等方面还不完善，覆盖面较小，进而导致大部分教师存在不满情绪，工作的积极性和主动性受到较大的影响。另外，在职称评定方面，存在暗箱操作等行为，使得一些努力工作的教师难以在职称方面晋级，进而使其产生了严重的懈怠和不满。

（三）缺乏有效的绩效考核机制

有效的激励机制是建立在科学的绩效考核基础之上的，当前高职院校在教师团队绩效考核方面还存在诸多的问题，主要表现是管理层对绩效考核工作的重视程度较低，使得绩效考核基本流于形式化；绩效考核指标体系不完善，难以全面涵盖教师团队工作的各个方面，进而使其绩效考核结果不科学、不公正；缺乏有效的沟通交流，广大教师团队对所实施的绩效考核认知度不高，存在一定的抵触情绪，使其绩效考核难以顺利实施；同时，对绩效考核结果的应用还不到位，在教师团队薪酬、职业培训和职位晋升以及职称评定等方面都没有充分结合绩效考核的结果。

（四）培训机制不健全使得激励难以为继

完善的培训也是激励机制的重要组成部分，当前我国大部分高职院校对教师团队的培训和教育还不到位，随着高职院校的不断发展，其在人才培养方面肩负着更加重要的使命。但是其在培训课程、培训方案、培训内容、培训讲师以及培训结果考核和应用等方面还不完善，导致大部分教师的专业素质和技能得不到有效的提升，其在培养专业化人才方面的能力受到了较大的限制。同时，很多高职院校处于成本方面的考虑会减少教师团队培训的机会。这样一来，由于培训机制不健全，使得广大教师存在不满情绪，也不利于高职院校自身的发展。

（五）科研激励机制不健全

必要的科研激励能够全面提升高职院校教师团队投身教育教学事业的积极性和创造性，也能够使得广大教师实现自我发展的目标，是对其科研教学成果的肯定。但是，当前大部分高职院校在对教师团队所实施的科研激励中还存在不公平、不公正等问题，很多科研成果丰硕、教学质量良好的教师难以获得学校科研方面的肯定。同时，在学校内部存在严重的论资排辈现象，年轻的优秀教师人才得不到科研项目的机会，进而对其继续投身科研工作的积极性和主动性造成了一定的不利影响。

三、高职院校教师团队激励机制完善的对策建议

（一）强化对教师团队需求的调查研究

高职院校在实施教师团队激励的过程中，应该首先强化对其需求的调查研究，从教师的基本需求出发，制定出差异化、个性化的激励机制，针对教师团队的不同需求实施相应的激励措施，最大程度上提升其教育教学工作的积极性和主动性。同时，高职院校还应该对其薪酬制度进行全面的审视，根据我国经济社会以及高等教育的发展趋势，结合自身的实际情况，对其激励机制进行不断的调整和完善，最大程度上提升教师团队的满意度和忠诚度。

（二）建立全方位多层次的激励方式

建立全方位多层次的激励方式可以使得高职院校教师团队得到各个层面的激励，进而可以有效提升其工作的积极性和主动性。在经济性激励方面，要对各岗位教师进行差异化的激励，适度控制经济性报酬的差距，充分体现不同岗位的差异性。在非经济性激励方面，要定期给予优秀教师一定的肯定与赞扬，对其进行精神方面的激励，要全面扩大激励的范围，使得广大教师团队都能够提升对高职院校的忠诚度。在职称激励方面，要本着客观、公正、公开的原则，开展职称评定工作，使得广大教师都能够得到相应的激励。

（三）强化绩效考核与管理

完善的绩效考核能够为高职院校针对教师团队的激励打下坚实的基础。因此，要提升管理层对绩效考核的重视度，将其视为内部管理的重要基础和保障。要在绩效考核指标、指标权重和上下级沟通以及绩效考核结果应用等方面都要坚持客观公正的原则，管理层要组建专门的绩效管理小组，领导和监督绩效考核工作，将绩效考核与教师团队的激励进行有效的结合，进而可以在现有的基础上确保绩效考核与教师激励的公平性与有效性，使其能够全面完善内部管理，以此提升其工作的积极性和主动性。

（四）完善培训机制以强化激励的持续性

有效的培训不仅能够提升广大教师队伍的专业能力和综合素质，还能够实现有效的激励目的。因此，高职院校应该针对教育教学目标，制定完备的培训方案，在培训课程设置、培训内容、培训讲师等方面进行精心的布置，同时要鼓励广大教师全面参与相应的培训中，以此更新其知识体系。同时要对教师团队参与培训的效果进行考核，鼓励其将培训效果应用到教育教学中。高职院校广大教师通过接受全面的培训，可以实现自身发展的职业目标，对其职业发展也会产生积极的影响。因此，在高职院校不断发展的当前，应该将培训作为重要的激励手段之一。

（五）重视科研激励机制的作用

高职院校广大教师对科研激励的重视程度较高，这是充分体现其职业发展的关键所在。因此，高职院校要积极学习高等院校的成功经验和做法，结合自身的实际情况，建立完善的科研激励机制。分专业、分层次对教师队伍进行科研激励，对教师团队的科研成果进行科学的评价，并按照规定给予其相应的职称激励。同时，要充分鼓励年轻教师的科研精神，在职称评定方面适度向年轻教师进行倾斜，不仅有助于引进高质量的年轻教师人才，还有助于提升其投身科研的积极性，进一步增强教师队伍在培育人才和促进高职院校发展方面的重要作用。

四、总结

实施有效的激励机制能够强化高职院校对教师团队的激励作用，使其能够全面提升教育教学工作的积极性、主动性与创造性，进而有效促进高职院校的发展。从本文的研究来看，高职院校应该从强化对教师团队需求的调查研究、建立全方位多层次的激励方式、强化绩效考核与管理、完善培训机制以强化激励的持续性、重视科研激励机制的作用等方面出发完善其激励机制，在强化教师团队建设和内部管理的同时促进高职院校自身的发展。