浅议提高小学语文课堂教学有效性的策略

雷文云

【摘 要】小学语文教育对学生的未来成长具有不可代替的重要作用，语文教学对学生的综合素养和价值观念形成都具有重要影响，提升小学语文课堂教学的有效性是教师的重要任务。小学语文教师务必要让学生在有限的课堂时间内学习到实质性的知识，尽最大可能性帮助学生学好语文这门基础学科，促进学生综合发展。本篇文章对小学语文课堂教学中目前存在的主要问题及提高语文课堂教学有效性的策略进行了浅析。

【关键词】小学语文课堂教学;有效性;策略

在新课程指标下，小学语文教师需要转变教学理念，注意自己的教学方式，培养学生的学习能力。小学语文作为学生学习的基础文化学科，对提升课堂教学有效性具有一定的研究意义。小学语文教师需要制定科学合理的教学计划，优化教学结构，让学生有效地学到相关知识内容，不断提升学生的学习质量。

一、目前小学语文教学中存在的主要问题

在当前的素质教育背景下，仍然有部分语文教师保持着传统的教学理念，在课堂教学中一如既往的采用单一的教学方式，忽视了学生主观能动性的发挥，教学脱离了生活实际，隔离了学生和学习的关系。这些问题影响了学生在语文学习上的发展，学生作为学习的主人，对学习拥有所有权，小学语文教师不能剥夺学生学习权利。在课堂教学中“填鸭式”地为学生讲解知识，不顾学生的学习实际接受能力，把学生当作学习“容器”，这在很大程度上制约了学生思维发散，导致学生对语文学习不感兴趣。单一的教学方式很容易让学生感到课堂学习枯燥乏味，不能让学生集中精力投入到学习中，影响了学生学习积极性。知识来源于生活实践同时又高于生活，一些小学语文教师在教学中太过强调课本内容中高高在上的理论知识，忽视与实际生活相联系，影响了学生在生活中对语文的认识，从而降低了课堂教学的有效性。

二、提高小学语文教学有效性的策略

（一）转变教学理念，尊重学生主体作用

要想提高小学语文教学的有效性，首先要认清在当前素质教育下对学生主体地位的强调。小学语文教师在课堂教学中，要明确自己所扮演的角色，以学生为主体，引导学生学习知识。教师和学生的关系是平等的，不能因为自己是教师，就认为地位高于学生，强制让学生听从自己建议。小学语文教师要转变教学理念，尊重学生的主体作用，和每位学生平等交流，了解学生的学习诉求，在学生学习的过程中尽量帮助他们解决难题。教师要留出一部分课堂时间，让学生自主思考，把学生学习的积极性调动起来，培养学生独立思考能力。比如：教师在教学《和时间赛跑》这篇文章时，可以让学生讨论怎样和时间赛跑、时间的重要性体现在哪里等，先调动学生讨论的积极性，然后再让学生思考文章中“爸爸的谜指的是什么？作者为什么感到可怕？文章抒发了作者怎样的感情？”，让学生带着问题阅读文章，之后让学生说出自己对文章的看法，不管学生说的对错与否，教师都应该表扬学生能够发表自己的言论，这样才能调动学生的积极性，并且让学生感受到自己有被尊重，从而激发学生的学习兴趣。

（二）采用丰富的教学方式，提升课堂趣味性

教师的教学方式和课堂教学的有效性直接相关，小学语文教师在教学中要关注学生的学习感受，了解学生喜欢怎样的教学方式，听取学生的建议，和学生构成统一意见，这样才能让全体学生参与到课堂学习之中，从而提升课堂教学的有效性。教师要改变单一的教学模式，采用丰富的教学方式，以此提升课堂趣味性，让学生每次在语文课堂上都有焕然一新之感，把学生的积极性调动起来。比如：在教学《春雨》这篇古诗时，教师可以利用多媒体信息技术把古诗的意境为学生直观的呈现出来，这样可以让学生更加深刻的领悟诗人抒发的情感，同时能够把学生的感官调动起来，促使学生积极的参与到学习之中。

（三）教学与实际生活相联系，组织学生开展实践活动

语文和我们的日常生活息息相关，小学语文教师在教学中尽量与学生的日常生活结合起来，让学生在语文中感受到生活，促使学生能够把所学语文知识灵活的运用在实际生活之中。比如：在教学《母亲的恩情》这篇文章时，小学语文教师可以让学生回忆自己的母亲，让学生思考自己的母亲是一个怎样的人以及和母亲之间的发生深刻的事情。学完这篇文章之后，小学语文教师可以组织学生开展演讲比赛，以“我的母亲”为演讲主题，通过活动的开展，可以唤起学生对自己母亲内心深处的情感，并且学生在实践活动能够给学生提供展示自我的机会，同时也锻炼了学生的思维能力，这对学生的学习具有重要意义，能够有效地提升課堂教学的有效性。

三、结束语

总而言之，小学语文教学在学生成长过程中发挥着重要作用，课堂时间对学生来说极为宝贵，小学语文教师要采取相应对策来提升课堂教学的有效性，使得学生在学习过程中有效性的学习到知识内容。教师要尊重学生的主体作用，采用丰富的教学方式培养学生的学习兴趣，帮助学生领悟从所学内容中领悟到深刻内涵，实现学生语文素养的不断提升。

参考文献

[1]王庆瑞.小学语文课堂教学有效性提升策略探讨[J].中国校外教育，2015，02：139.

[2]刘宗杰.分析小学语文课堂教学策略的有效性[J].中国校外教育，2016，16：46.