网络新媒体在学生心理健康教育中的应用探讨

汪雪梅

摘 要：当前很多学校没有重视学生心理健康的教育，导致这项教育工作的开展，受到教师团队的制约，而且采用的教育模式比较落后，没有根据时代的新要求，对教学内容和方式进行改变，因此在进行实际教学时，无法发挥应有的作用。在网络新媒体时代的背景下，开展学生的心理健康教育工作，要充分运用现代的高科技，改善教育工作的内容和目标，才能促进这项教育工作的可持续发展。教师在开展这项工作的过程中，也应该提高重视程度。本文就网络新媒体在学生心理健康教育中的应用进行相关的分析和探讨。

关键词：网络新媒体;学生心理健康教育;应用;分析探讨

网络新媒体在发展时，是以互联网技术和无线通信等技术作为基础，利用手机等设备，向用户提供信息和服务的一种新型的媒体，主要包含了数字电视和网络媒体等。应用这种新媒体，对学生进行心理健康教育，教师要充分利用终端设备的优势，对学生的价值取向和思维方式，进行潜移默化的影响，促进心理健康教育工作，进行更好的发展。教师在开展教育工作时，也应该利用这些新媒体，及时的了解新型的教育方式和理念，将其融合到教育工作的各个环节中，从而引导学生进行更好的发展[1]。

1 网络新媒体的发展特征

1.1 受众主体向着个性化发展

当前网络新媒体在发展的过程中，发展方式更加多样，新媒体技术也受到了社会群体的广泛关注。因为新媒体技术比较特殊，在发展的过程中，不仅消除了传统媒体的局限性，还可以为整个行业注入新鲜的血液。在进行新闻信息传播和表达时，都具备更多的优势。新媒体技术在发展时，受众的主体变得更加多样，而且受众主体在发展时更加的个性。用户可以根据自身的需要，定制不同形式的信息资源。在进行传播时，针对性更强，还具有个性化的特征。可以满足不同用户的各种需求，促进这项技术，在各个领域进行了广泛的应用[2]。

1.2 信息的表现形式更加多样

新媒体技术在发展的过程中，信息传播的方式，突破了传统媒介的限制，具备文字和图像等表现形式，融合了电视等信息传播方式。还可以对各种信息数据资源，进行统一的整合，突破了信息传播的时间和空间界限。在进行信息数据传播时，更加及时，还可以实现信息资源的共享[3]。

1.3 信息数据的传输更加及时、广泛

新媒体技术在传播信息时，具有较多的优势，可以利用移动的通信技术，借助终端和设备，进行信息数据的发布和接收。而且在进行信息数据传输时，范围更加的广泛，突破了传统媒体传输的限制。用户可以随时随地的进行信息的发布和互动，也能获取到更多的信息资源。这种技术的发展，受到了当代学生的喜爱，并且对学生群体的心理发展，产生了较大的冲击，改变了传统的心理健康教育发展形式，随着这项技术的广泛发展，对于心理健康课堂教育，带来了巨大的影响[4]。

2 网络新媒体在学生心理健康教育中的具体应用

2.1 优化教育理念

在对学生进行心理健康教育的过程中，新媒体技术的应用是非常重要的，可以促进教育工作进行更好的发展，也制定了新的教育目标。教师在进行教育时，必須将新媒体技术与教育工作进行有机结合，才能构建更加和谐的校园环境，促进学生进行更好的发展。在当前的网络大环境下，信息数据的传播更加的复杂，而且传播的过程中，无法对信息数据进行准确的定位。这种复杂性的社会思想，会对学生的价值观、人生观以及世界观，产生巨大的冲击，很多学生在发展时，并没有形成完全成熟的心理，在面临这些网络信息时，容易出现心理疾病或者扭曲的心理现象。近阶段学生的网络心理健康教育工作，已经引起了社会各界的广泛关注。很多教育人员对这项工作进行了深入的研究，而且将新媒体融入到了教育工作中[5]。

这项技术的发展，推动传统的教育，向着网络课堂进行转换。而且在进行技术应用时，对学生的生活和学习，产生了较大的影响。很多学生对于新媒体技术的依赖性比较强，在学习时利用网络来获取相应的资源。因此在进行心理健康教育工作开展时，要根据学生的学习形式，通过新媒体技术的应用，将教育工作与学生进行紧密的连接。对学生群体的心理变化规律，进行准确的把握，加强教师与学生的沟通与交流，实现教育的目的。在对学生进行心理健康教育时，教师必须改变原有的教育理念，通过新技术的应用，适应教育发展的新模式。还要调动学生的热情，确保学生能够配合教育工作的开展。还要增加课堂教育的趣味性，营造更加积极的气氛，让学生在这种氛围中，健康的发展[6]。

2.2 拓宽教育方式

在对学生进行心理健康教育时，主要目的就是帮助学生发现自身存在的心理问题，并且对自身的心理变化规律进行准确把握，促进学生进行全面的发展。在新媒体技术快速发展的背景下，学生的心理健康教育工作开展，应该适应时代发展的新要求。教师在开展教育工作时，要充分利用网络的优势，通过技术的应用，促进这项教育工作进行更好的发展。在开展教育工作的过程中，还要凸显新媒体技术的个性化特征，将多种多样的传播方式和信息，融合到学生的学习生活中。还可以将这些技术作为基础，拓宽教育的模式，将这种新型的教育方式与传统的教育形式进行结合，确保心理健康教育工作在开展时，能够改善学生群体存在的心理问题。通过传统教育形式和新型技术的融合，使得这项教育工作在发展的过程中，能够发挥更大的作用[7]。

2.3 加强教师的引导作用

在对学生进行心理健康教育时，教师的作用和地位都是非常重要的。教师可以组织教育工作的开展，而且能够引导学生更好的理解，这项教育工作的目标和内容。因此学校在开展心理健康教育工作时，必须对教师的能力和素质，进行全面的培养，确保教师在开展这项工作时，能够发挥更大的作用。例如学校可以举办一些专业培训班，鼓励教师参与这些培训活动，提高教师的实践能力。确保教师具备良好的心理健康教育能力和素养，在开展教育工作时，能够准确把握，学生群体存在的各项问题，并且提出针对性的教育措施，对这些问题进行解决[8]。

因为在进行心理健康教育体系建设时，会受到各种因素的影响，因此学校一定要联合家庭及社会，对学生进行共同教育和管理。学校的管理层也要加大对这项工作的宣传力度，通过各部门的协调和努力，促进这项教育工作的顺利开展。教师在进行教育工作开展时，与学生的联系比较密切。因此教师在对学生进行教育和管理时，必须充分发挥自身的作用，对学生进行关心和爱护。并且通过日常的沟通和交流，了解学生在学习生活中，存在的各项问题。教师应该对学生的网络世界中的各项表现，进行全面的观察，对于学生出现的心理问题的原因，进行全面的了解，从而对这些问题，进行更好的解决。确保学生在发展过程中，能够认识到心理问题的严重性。并且积极的配合教师，对这些问题进行解决[9]。

2.4 进行网络教育

因为网络新媒体技术，在发展的过程中，具备隐蔽性的特征，而且虚拟化特征比较强。在进行互联网技术应用时，学生可以隐藏自己的身份，在使用这项技术时，学生也无法得知交流对象的身份。教师在对学生进行心理健康教育时，必须加强网络的教育，解决学生存在的网络心理问题。例如教师在进行网络心理健康教育工作开展时，首先要对网络交流虚拟性的特征进行弥补，通过网络世界和现实世界的联合，充分发挥新媒体技术的优势，以及教师人文关怀的力量，顺利的开展教育工作。教师还要提高自身的职业素养，增强学生对民族文化的认同感，控制学生群体的上网时间。使得学生在日常的学习生活中，能够加强对现实世界的认同，避免学生沉浸在网络世界中。

例如在进行心理健康教育工作开展时，教师还可以对学生的网络技术应用，进行正确的引导。学校可以建立综合网络教育平台，建立不同的模块，让学生畅所欲言。学生可以在这个平台上，间接的反映自身存在的问题，并且寻找解決问题的方法。可以通过平台的建设，加强教师与学生之间的互动，缓和师生之间的关系。通过交流与沟通，让教师及时的发现，学生存在的各项问题。并且充分利用网络世界的虚拟化特征，对学生的问题进行解决，使得学生在解决问题时，不会存在较多的抵触心理。

因为在进行网络平台建设时，教师面对的是自身的学生，所以教育对象比较固定。如果学生愿意公开身份，教师可以针对学生个人存在的问题，帮助学生解决心理问题。如果学生不愿意公开自己的身份，教师可以面对整个学生群体，对心理问题进行有效的防治。在进行教育平台建设时，教师也应该加强与学生家庭的联合，确保学生的家长，能够为这项工作的开展，提供有效的支持。营造良好的家庭氛围，让学生感受到现实世界的温暖，提高这项教育工作的效果。确保学生在学习生活中，能够加强对现实生活的认同感，能够积极的配合教师，对自身存在的各项问题，进行探索和解决，最终实现心理健康教育的目标。

3 结语

综上所述，在网络新媒体时代到来之后，推动教育工作进行了快速的发展。因此教师在开展心理健康教育工作时，应该对教育的规律进行准确的把握，并且充分发挥教育工作的作用。随着网络技术的不断发展，学生的心理健康问题变得更加严重，要想对这些问题进行有效的解决。必须充分利用新媒体技术的各项优势，对学生的不良网络心理进行改变，引导学生向着正确的方向进行发展。在进行心理健康教育时，还应该加强校园文化的建设，营造良好的学习环境，为社会培养更多高素质的人才。

参考文献

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[5]余茂敏，吴丽玫.“互联网+”时代高职院校开展心理互助的理论思考与实践探索[J].邢台职业技术学院学报，2019，36（03）：32-34+38.

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[8]刘洁.新媒体环境下高校大学生心理健康教育路径探析[J].教育现代化，2019，6（40）：25-27.

[9]韦素贞，赵健，耿建，吕利云，王晓玲.网络新媒体在高职学生心理健康教育中的应用研究[J].教育现代化，2019，6（36）：230-232.