农村初中英语教学中存在的问题及对策

黄燕玲

【关键词】 农村学生;英语教学;问题;策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0129—01

一、农村地区初中英语教学存在的问题

1.农村教学设施落后

在我国广大农村地区，由于受到资金、技术、人才等条件限制，导致农村地区缺乏先进的教学设备。再加之国家对农村地区投入的教育资金不足，相关政策未能及时得到有效落实，导致农村地区获得的教育经费远远不够，无法及时配备先进的教学设备。导致教师无法及时获得丰富有效的教学资源，因此教师开展英语教学活动也就有困难。大多数教师在教学设备缺乏的情况下，只好通过板书传授知识，课堂气氛枯燥乏味，不能很好地调动学生学习英语的积极性，导致学生的英语学习成绩不好，教学质量不高。

2.部分农村英语教师素质不高

人才是推动教学改革的根本。通常情况下，与城市英语教师相比，农村的英语教师受教育水平相对较低，英语素养薄弱。教师是学生获得英语知识、学好英语的直接来源，一旦英语教师缺乏足够的英语专业技能，便会直接导致学生的英语水平不高。例如，英语教师在教授英语发音过程中，学生会直接模仿英语教师的发音，如果教师的发音不准，那么学生就无法养成标准的英语发音习惯，学生就无法具备较高的英语口语水平。此外，大多数农村地区的初中英语教师没有接受过系统的英语知识培训，也没有接受过正规的授课方法指导，导致教师缺乏与学生交流和沟通的技巧和方法，更无法实现针对每个农村学生的个性特点，因材施教，运用正确的教育教学方法。

3.教学思想和教学理念落后

在传统的教学思想下，教师缺乏上课的积极性，英语理论知识与生活实际完全脱离，导致英语知识无法应用到农村学生的实际生活当中，学生无法正确认识到学好英语的重要性，从而失去学习英语的兴趣。可见，传统的英语教学理念严重限制了农村英语教师的思维，影响了农村学生的全面发展。农村教师创新教学理念、改变教学思想势在必行，也是教育改革发展的必然要求。

二、农村地区初中英语教学对策

1.完善农村教学设施

良好的教学设备可以为学生提供更好的学习条件，充分调动学生的学习积极性。并且教师可将枯燥乏味的英语知识转换为动态的视频影音，一方面实现了高效讲解，另一方面也激发了学生对英语学习的热情。此外，良好的教学设备为学生提供了更丰富的学习资料。学生们可以不只局限于教师课堂上讲解的内容，而是能自主搜索与英语相关的学习资料，既能做到课前预习，又能实现课下巩固，较大程度上培养了学生自主学习英语的能力，也提高了他们的英语素养。

2.加大对农村教师的培训力度

教师是农村学校教育改革的原动力。拥有一批精明强干的教师队伍，是学校不断向前发展的有力保障。因此，教育机构应该加大对农村教师的培训力度，让农村教师学习标准的普通话，学习计算机和多媒体的使用等，以便更好地学习运用英语。学校还应提供农村教师深造的机会，提高农村广大教师的教学素养。农村英语教师存在的普遍问题就是发音不标准，方言较严重，所以大多数农村学生的发音都不标准。此外，农村教师应该不断提高自身的专业水平，针对不同学生的个性特点，选择恰当的教学方法，在实践过程中，不断发现问题并解决问题，积累英语授课经验。也可以采用安排教师外出学习，把教师送到名校去调研和学习，向更优秀、更专业、更有经验的英语教师学习，以提高农村英语教师自身的英语水平。所以加大农村地区英语教师的培训力度，是解决农村地区英语教学问题，提高农村地区英语教学水平最直接的办法。

3.创新教学理念，更新教学方法

教师应该钻研教学大纲，认真吃透课本，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。在课堂上尽量做到“精讲、精练、多让学生说英语”这样有效的教学方式以提高课堂教学质量。创新教学理念、更新教学思想是学校提升教学质量的关键，只有在先进的教育理念的科学引导下，今后农村英语教学才会打开新的局面。

总之，农村教育依然面临许多问题，必须引起教育主管部门的高度重視，积极探索和研究对策，采取切实有效的措施，从根本上解决客观存在的各种问题，才能促进城乡教育，并推进城乡教育均衡发展，实现稳步提高农村初中教育教学质量和整体教学水平的目标，达到促进农村基础教育健康发展、改变农村基础教育落后面貌、推动农村经济社会持续发展的目的。

编辑：赵玉梅