基于提升小学生语文核心素养的作文教学研究

王丽梅

【关键词】 小学语文; 核心素养;作文教学;意义;策略

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0106—01

语文核心素养主要包括语言运用建构与运用能力、思维发展与能力提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面的内容。那么，如何在作文教学中提升小学生的语文核心素养呢？接下来，笔者对基于小学生语文核心素养的作文教学进行了研究，提出几点建议，旨在为促进学生全面发展提供借鉴。

一、小学语文教学中培养学生核心素养的重要意义

1.有利于推动我国教学改革。随着近年来新课程的改革，传统的教学方式显然已经无法满足当前教育改革的需要。为此，教师应准确定位自己，逐渐创新教学方法。将提升学生语文核心素养的理念融入作文教学中，正确引导学生作文，在激发学生作文积极性的同时，也提高学生的写作水平与能力，从而更加顺应新课程改革的需要，促进教育改革。

2.有利于提升学生的核心素养。当前，应试教育仍然是一部分学校教学中最为突出的问题，且过分重视成绩、轻实践的现象仍然存在，这也就使得“填鸭式”教学方式十分突出。同时，小学生若长期受到应试教育的影响，各方面的潜力也会逐渐被磨灭，甚至会影响未来的学习情况。由于作文是锻炼学生语言表达能力与组织能力的重要方式，因此教师在作文教学中应激发学生的作文热情，逐渐培养学生良好的写作习惯，发散学生的作文思维，最大程度地提高学生的作文素养，从而促进学生全面发展。

二、实施有效的作文教学策略

1.充分拓宽思维维度，有效丰富作文审美体验。充足的生活经验与良好的审美能力更有利于促進学生养成良好的素养。可见，在作文教学中教师也应该有意识地融入一些能提高学生审美情趣的事物，如此才能让学生提高自身的审美能力，给学生带来更多丰富的体验。以教学《富饶的西沙群岛》一文为例，在课堂上，笔者用多媒体给学生播放了深海的小视频，在观看视频之前给学生布置任务，让学生细心观察画面中可爱又美丽的小鱼儿，并引导学生将小鱼儿的动作、体态以及具体特征以口语交际的形式表达出来，以加深学生的印象，给学生视觉上的冲击，这样也能丰富学生作文的内容，无形之中也培养了学生的核心素养。

2.充分挖掘生活内容，提升学生写作能力。若学生在作文中只是以生硬的语句去作文，没有结合生活体验，那么写出来的文章也比较生硬，且可读性不高。为此，在教学中教师要引导学生认真观察生活。此外，教师也可以将学生带出教室，让学生在实践中写出应用性更强的文章。随着教学场所不断向外拓展，教学内容也会更符合学生的需求，学生也会更加适应社会的发展。以教学《落花生》这篇文章为例，文中父亲给孩子讲了花生很多的优点，最终上升到人的品质方面。从文章的内容来看，这就是从我们的生活实际出发，并且在简单的事物中提取出深刻的人生道理，最终将文章的精神内涵也升华到一定的高度。因此，教师在作文教学中借鉴此方法，引导学生升华内涵，提升写作能力。

3.习得语言，在练笔中学会创造与运用。作文最重要的就是能拿起笔，因此也只有通过不断练笔，才能让学生将所学知识以及自己最真实的感受积累下来，最终形成良好的文字作品，甚至形成自己独特的作文风格，这个过程就是完美地完成了从积累知识到内化知识的过程。可见，在作文教学中，教师要运用灵活的教学手段培养学生练笔的兴趣以及学生作文的决心，这样才能提高学生的作文能力。以教学《燕子》这篇文章为例，在学习这篇文章时，学生们也已经掌握了一些描写春天以及燕子的作文方法，为此，教师可以以某个季节或者是以自己常见的小动物作为文章主题，让学生写一篇作文，学生在描写的过程中不仅要运用所学的语文知识，而且要充分发挥自身的创造力，写出优秀的文章。学生在写作时，也会随着自身阅历与见识的增加不断完善作品。因此，教师要给学生更多作文实践的机会，不断提高学生的表达能力与作文能力，促进学生在提高自身作文能力的同时，开拓自身的创造力与想象空间。

总之，作文是培养学生练好语言表达能力的基础课程。为此，在作文教学中，教师要尤其注重培养学生的学习兴趣，通过培养学生的学习能力与写作水平，不断增强学生的核心素养，提高学生的语文综合运用能力。

编辑：张慧敏