依托就业指导对大学生进行思想政治教育的路径研究

郭迎亚

摘 要：大学生就业指导工作是进行大学生思想政治教育“主渠道”和“主阵地”的结合，是高校实现“三全育人”的重要媒介，与大学生现实生活和社会实际联系紧密。依托大学生就业指导进行思想政治教育需要克服当前思想政治教育工作和就业指导工作面临的问题，建设就业指导课“课程思政”，建立就业指导“三全育人”体系，改革教育方式促进学生进行深度学习。

关键词：大学生;就业指导;思想政治教育

大学生作为新时代的建设者和接班人，是特殊且重要的一个群体。大学生的年龄、思维方式和行为习惯决定了大学生的思想状态不够成熟稳定，容易受到外界的不良影响。对大学生进行思想政治教育，是高校实现立德树人根本任务的需要，也是培养德才兼备、可担民族复兴大任的时代新人的需要。新时代大学生成长于信息化时代，受网络自媒体等的影响较大，极易受到不良信息的影响，给大学生思想教育工作带来许多障碍和隐患。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。大学生就业指导工作涉及范围广、内容全面，贯穿大学生学习生活全过程，同大学生个人成长与社会发展联系密切，是学生获取就业资讯和就业政策的重要来源，也是帮助大学生树立正确的人生观价值观世界观的重要途径。综上所述，依托大学生就业指导工作进行大学生思想政治教育具有重要意义和现实可操作性，可以作为大学生思想政治教育的重要抓手。

1 就业指导是开展大学生思想政治教育的重要切入点

1.1 大学生就业指导是进行大学生思想政治教育“主渠道”和“主阵地”的结合

一直以来，高校进行大学生思想政治教育的“主渠道”是思想政治理论课程，“主阵地”是日常思想政治教育。2016年，全国高校思想政治工作会议召开《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中，对加强大学生思想政治教育提出了新的要求，指出要加强对课堂教学等文化阵地的建设管理;2019年3月18日，习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出，要“挖掘其他课程中和教学方式中的思想政治教育资源”，依托各门课程建設“课程思政”。目前各高校均开设有大学生就业指导相关课程，同时在高校“第二课堂”、日常学生工作中也贯穿就业创业等内容。综上所述，大学生就业指导兼容大学生思想政治教育的“主渠道”和“主阵地”，这一特点决定了其对大学生思想政治教育的重要意义。高校应充分发掘其课程思政资源，并积极将其与其他学科以及学生工作相结合，共同助力大学生的思想政治教育。

1.2 大学生就业指导是高校实现“三全育人”的重要媒介

习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要在高校“实现全员全程全方位育人”。就业指导需要来自教师的指导，来自家长的支持、优秀校友的鼓励示范，来自朋辈的互相学习，对大学生进行就业指导需要各个方面全员参与;就业指导贯穿大学生活的全过程，从大一大二的专业引领、职业心理、职业选择和职业规划，到大三大四的笔试面试技巧、就业程序指导，对大学生进行就业指导是一个持续的过程;就业指导需要《大学生职业发展与就业指导课》课程和其他专业课程打好基础，需要借助“第二课堂”予以深化，需要心理健康教育提供保障，同时也需要高校制定行之有效的方案，并探索互联网背景下的教育方式。综上所述，就业指导的要求与大学生思想政治教育“全员全程全方位育人”的要求高度契合，是高校进行大学生思想政治教育的重要媒介。

1.3 大学生就业指导工作与大学生现实生活和社会实际联系紧密

思想政治教育若要达到预期的效果，需要注重实践导向，注重对教育对象的感染和教育对象的体验。只有在理论学习的基础上，依靠实践将理论内化于心，外化于行，才能真正达到“知行合一”的效果。大学生就业指导包括传统课堂教学和指导学生求职等环节，同时又与专业课、基本技能与常识、心理健康等内容密切相关，在对大学生进行就业指导的过程中，可以结合以上各个方面的内容，从中选择适当的内容为切入点，对大学生开展思想政治教育;大学生就业的最终目的是帮助大学生实现独立，融入社会，因此高校要及时宣讲形式与政策，注重对大学生职业道德等方面的教育，培养德才兼备的时代新人。

综上所述，依托就业指导进行大学生思想政治教育，是由大学生就业指导工作的内容和特点决定的，也是大学生个人发展和社会发展史的必然诉求。

2 依托就业指导开展大学生思想政治教育面临的挑战

2.1 大学生思想政治教育缺乏实效

当代大学生思维活跃，喜欢标新立异又渴望得到认同，他们成长于信息时代，乐于接受新鲜事物，习惯了即时资讯，不喜欢被约束，这些特点给大学生思想政治教育带来诸多新挑战。当下高校的大学生思想政治教育存在缺乏实效的问题，主要体现在：首先，教育目标空泛，“不接地气”，缺乏针对不同个体的个性化教学目标，很多大学生觉得共产主义理想等概念过于遥远模糊，理想信念不坚定;其次，教育内容陈旧，缺乏整合性和系统性，往往是“跟着热点走”，学生的理论认识分散零碎，不成系统，无法真正“入脑入心”;最后，教育方式落后，以说教式的理论宣讲为主，无法贴合大部分大学生的生活，大学生对思想政治教育内容缺乏热情，学习热情不够，缺乏主动性和创造性。在这样的整体环境下，如果只是在就业指导过程中进行简单宣讲，理论与实践、就业与思想政治教育成为“两张皮”，势必不能达到相应的教育效果。

2.2 《大学生职业发展与就业指导》课程教学效果不佳

作为对大学生进行开展就业指导的主要途径，当前高校的《大学生职业发展与就业指导》课程存在很多问题，影响了课程的实际效果。首先，课程内容缺乏实效性。课程内容以理论知识为主，大部分内容较为陈旧，不能及时更新，缺乏时效性。其次，理论与实践脱节。大部分高校的就业指导课采用传统课堂教学方法，重理论轻实践，大学生普遍对这门课程热情度不高。第三，课程开设不科学。大部分高校的就业指导课开设在大三或大四，注重培养高年级求职技巧，轻视低年级的职业规划。最后，课程师资力量较弱。就业指导课教师多由二级学院的辅导员担任，且实践指导经验不足，专业师资队伍薄弱。