微课教学模式在普通外科教学中的应用探讨佟松 张浩民 鲍红光 王峰 赵春阳

微课教学模式在普通外科教学中的应用探讨佟松 张浩民 鲍红光 王峰 赵春阳

摘   要：在经济不断发展的现代化背景之下，教学模式也实现了快速的发展，微课就是一种新型的教学模式，它极大的丰富了普通外科教学的手段，使学生的学习变得更加便捷，尤其是在信息化不断发展的今天，微课教学不断推进，它改变了时间和空间的限制，学生可以在任何时间、任何地点进行学习活动，具有极强的便捷性和参与性，被广泛的应用于日常教学之中。本文将从微课教学模式在普通外科教学领域出发，就微课的内涵以及相关的应用特点进行了具体的分析，希望能够为外科教学的发展提供一些借鉴。

关键词：微课教学模式  普通外科教学  应用  问题及对策

中图分类号：G434                                  文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）08（a）-0181-02

中国的教育观念一直受着传统的教学模式影响，存在着很大的弊端，这些弊端对学生的全面发展是极其不利的，这就要求教师在进行教学的过程中，一定要选择适合学生身心发展的学习方法，进而帮助学生更好的学习知识。传统的教学方法认为教会学生知识就是教师的职责，殊不知，这种错误的思想正是导致高分低能现象的重要原因之一，因此，在现代化科学技术影响之下，进行教学模式的创新可谓势在必行。微课这一教学模式，就是科学进步之下的产物，这种教学模式，能够引导学生理解自己不会的知识，然后进行针对性的学习，极大的节省了学生的学习时间，能够帮助学生将更多的时间用于个人的实践操作，最终做到将理论与实践进行巧妙地融合。普通外科教学过程中，要求学生要具备较高的操作能力，以培养应用于临床实践的人才为根本，这就要求教师要改变传统的讲授式教学，更多的开展实践教学、合作教学等，提升学生独立解决问题的能力，帮助他们实现外科应用能力的全面提升。

1  微课教学的内涵

微课教学，在教学的過程中占据着重要的位置，这一教学模式可以根据学生反映出来的问题，进行视频化的录制，将解答的具体步骤与技巧进行实际操作演示，进而帮助学生实现直观性的理解与把握。微课教学具有着众多的特点，这些特点共同构成了这一先进教学方式的广泛化传播，首先，微课教学具有极强的针对性，它可以集中将学生不理解的知识点进行细致的讲解，学生可以就自己不理解、不熟悉的版块进行细致而深入的学习，能够极大的节省时间，更加的具有针对性;再次，微课教学是在传统的教学模式基础上的创新，在这一创新的条件下，将原有的时空限制，进行了有利的突破，使学生能够在任何时间下进行自主化学习，帮助学生满足个人的学习需要，最终促进他们知识与实践能力的全面发展。

2  微课教学模式在普外教学中的影响

微课教学模式具有着众多的有利因素，能够在很大的程度上，帮助学生实现学习能力的提升，因此，在现代化教学的过程中，能够被广泛的应用于日常的外科教学，可以说微课教学对外科教学来说具有着重要的作用，不仅能够为学生指点迷津，还能够调动教师不断的创新自己的教学方式，完善教学内容，实现自身教学能力的不断提升，可谓益处多多。

2.1 从“书本知识”演变到“多媒体”

传统的教学模式中，通常会将书本知识当作是唯一的权威，这就导致在教学的过程中出现了，“只为书，不为实”的错误教学，在这种教学模式的影响之下，学生会逐渐的丧失学习的主动性和积极性，最终会导致他们走向不注重实践的深渊之中。微课是利用多媒体的新颖化进行的教学模式，它能够根据一些实物的视频化演示，将一些枯燥无味的书本内容，变得更富于生动性，激发学生的学习兴趣，尤其是对于外科教学来说更是如此，学生对于一些临床实践知识可能存在着一些不理解、操作困惑等问题，使得他们对于知识的理解会存在很大的不确定性，如果长期以往，就会对学生学习的积极性造成极大的挫伤，微课教学模式的应用，能够将这一问题进行有效的解决，它以视频这一呈现方式丰富了教学的方法，使得学生认识到了对于知识学习的趣味性。

2.2 从“单纯讲授”转变为“启发式教学”

受中国应试教育的影响，中国的教学模式存在着很大的弊端，其中大量的讲授方式就是最为突出的代表，讲授方式的重要性不置可否，但是，还是要适量而行，讲授方式对于一些艰深晦涩的知识点的有效讲解有着积极的作用，如果对一些简单的知识点也进行此种方法的讲解，则会起到事倍功半的作用。对于微课教学来说，它并不是单一的教师讲解的过程，更多的是一种教师和学生之间进行有效互动的新型方式，微课教学的内容实际上是对书本知识的另一种讲解，分模块进行内容的梳理，能够帮助学生根据自己的需要随用随取。被称为启发式的教学方法还有一个重要的原因，那就是微课分为三个教学过程，外科教学之前，教师可以根据本节课要学的知识点进行系统的梳理，帮助学生进行有效的预习;在教学过程中，教师要根据学生的反映情况进行视频的录制，然后根据学生的反馈和自我的教学反思进行教学方式的调整。

3  微课教学模式存在的问题及对策分析

3.1 教学实践性的缺乏

对于普通外科教学来说，更多强调的是实践性和充分调动所学知识的能力，微课教学虽说是多媒体的实践操作教学，但是，在这个过程中必然存在着具体实践操作较少的弊端，很难做到每一个案例都有具体的教学视频分析，尤其是对外科教学这一操作性极强的科目来说，这一弊端将会造成不利的影响，这就要求学生在学习的过程中，要能够看到操作能力的重要意义，对于一些疾病要做到具体问题具体分析，只有如此才能够从根本上提高自己的实践能力，因此，教师在利用微课进行普通外科教学的过程中，一定要充分的认识到微课教学存在的弊端，然后做到扬弃，引导学生外科知识进行系统化、充分化、个性化理解，实现学生创新能力的有效提升。

3.2 教学点面性较强

普外教学方式将系统性的知识点视为学习的标准，在教学中，要想实现对于某一知识点的整体性了解，就要能够帮助学生掌握系统化学习知识的能力，一个良好的学习能力能够起到事半功倍的理想目标，而微课教学模式，是将学生学习中遇到的重难点进行点面化的讲解，如果学生单纯的依靠这一学习模式，可能会出现知识与操作分离的情况，对他们实践能力的发挥将会造成极大的阻碍，因此，在教学的过程中，教师要帮助学生认识到系统化学习的重要性，将微课教学与外科教学中的课题进行整合，使它们彼此交融，更好的促进学生对于知识点的系统化理解。

4  结语

微课教学在普通外科教学中虽然存在着一些弊端，但是，不可否认的是它对外科教学有着极为重要的促进意义，相信在现代化教学方式不断的变化中，微课教学也能够进行不断的完善与创新，进而实现更好的发展，同时，微课教学能够积极地调动学生学习的积极性和主动性，又能够不断完善教师的教学内容，进而为国家培养超一流的医疗人才奠定坚实的基础。

参考文献

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[2] 张环宇.微课在外科教学中的应用[J].心理月刊，2018（4）：83-85.

[3] 马金祥.微课在外科教学中的应用探讨[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（17）：181.

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