依托学校少工委，推动少先队改革任务落实

广州市东风西路小学 邓矿明

【案例1】

在越秀区少工委“校校成立少工委”的号召下，2017年，东风西路小学经学校少代会选举，成立了第一届少先队工作委员会，并积极进行改革创新的尝试。

●完善组织架构——党政领衔，携手各方

校长、书记担任学校少工委双主任，其他成员有5名副主任和包括四校区的大中队辅导员、家委会代表、街道、共建单位代表、四校区大中队干部代表等在内的19名少工委委员。

●理顺工作机制——整体部署，逐层推进

学校每年召开一次少代会，听取队员代表心声、意见和建议，保障、落实队员的权益；每学期初召开一次会议，组织学习、研究问题、民主决策；由少工委主任牵头，按照区少工委确定的工作方向及本校校情，提出每个校区少先队工作的任务和总体方向；学校少工委副主任根据总体计划，每月至少召开一次工作会议，筹划、布置每月少先队工作；学校大队辅导员带领各年级少工委委员，组织中队辅导员每月召开一次工作会议，进行少先队工作专题培训，倾听中队辅导员的心声，为他们提供切实指导；每周四由各校区辅导员和大队长组织召开中队长工作会议，传达少先队工作任务，提供具体活动的指导，并对已开展的工作进行总结、反馈。

●加强队伍建设——调动校内，联结校外

学校少工委配齐、配强少先队专、兼职辅导员队伍，已初步实现“部门牵头，多方配合”的良好开局：学校少工委根据各校区师资情况，动员有特长的老师担任特色辅导员，发挥其专长，参与指导，支持校区少先队工作的开展；联合校园周边各共建单位、学校家委会、志愿者团队，聘任校外辅导员，为学校少先队工作提供社会资源。

广州市越秀区东风西路小学少工委主任邓矿明在发言

学校少工委成立后，学校少先队工作逐步呈现出以下四个新走向：

从部门思维走向整体规划。少先队工作纳入学校整体工作之后，不再只是部门性的工作。学校更加注重保障少先队工作的基本条件，落实少先队活动课时间,加强队室、少先队鼓号队和红领巾广播站及少先队网站等基本阵地建设，进一步保障少先队工作和活动经费，做好辅导员的培训、考核、表彰等，推动少先队工作走向规范化、科学化、制度化。

从单兵作战走向群策群力。从前，学校少先队工作主要由大队辅导员带领中队辅导员完成，活动条件有限、资源有限。学校少工委成立后，积极协调社区、家委会、社会有益资源,发挥少工委成员、校外辅导员、特色辅导员的作用，群策群力，共同为少先队改革创新服务。

从零散走向课程建构。学校少工委以培养新时代好队员为核心，从“思想引领、政治启蒙”“集体建设、组织文化”“‘五小’实践活动”“自主管理、激励机制”“行为习惯、积极心理”5个部分入手，构建了少先队活动课程体系。学校少工委委员认真组织辅导员研究教材、方案，定时集体备课，研究少先队活动课教学方法、活动步骤，以确保主题鲜明、丰富多彩的少先队活动可以扎实、有效地开展。

从背后支持走向积极推动。校长不再只是少先队工作的支持者，已成为少先队活动的设计者和推动者，对少先队的管理也由以自下而上为主的汇报模式，转向更主动地推动学校少先队工作的开展。