基于BIM的土建类研究生拔尖创新型人才培养模式研究

罗岚 吴霞 胡淑军 蒋水华

（1、南昌大学建筑工程学院，江西 南昌 330031）

（2、南昌工学院，江西 南昌 330108）

引言

建筑信息模型（BIM）实现了建筑手段从二维视图到三维信息的飞跃，它将各种项目的相关信息通过参数模型整合，在建设项目的整个生命周期进行信息的共享和传递，使各方工程技术人员能够高效掌握各种建筑信息、并及时反馈与运用，为设计团队、施工团队以及包括建筑运营单位在内的各方建设主体提供协同工作的平台。BIM技术在提高生产效率、节约成本和缩短建设工期等方面发挥着重要作用[1]。

改革开放以来，中国经济的快速增长推动了建筑业的快速发展，但建筑业同时面临着严峻的市场竞争和可持续发展等诸多问题。在这种背景下，BIM技术在国内日渐兴起，在设计、施工、运维等方面很大程度上改变了传统模式和方法。其在数据交付信息化、项目信息共享、能源合理利用成本控制和协同管理等方面优势明显，可充分促进人力、物料、设备的价值转换和大大提高社会的经济效益。

BIM技术的发展，需要更多专业人才的推动。2017年《江西省BIM技术应用指导意见》提出“到2020年末实现BIM与企业管理系统和其他信息技术的一体化集成应用”“到2020年末集成应用BIM的项目比率达到90%”。如今建筑业步入信息化时代，BIM人才行业需求大，尤其是高技能、高水平的建筑信息化复合人才尤为紧缺，BIM技术的应用也基本处于低水平阶段。高校作为行业人才培养的主力，应当及时感知行业变化、响应市场需求，有针对性地进行的高校教育改革。我国研究生阶段教育是对学生继本科教育基础之上的更为深层次的培养，是培养高技术人才和研究型人才的重要途径，建筑信息化潮流下，原有的研究生教育培养模式已不能满足行业发展需要，高校急需改变传统土建类研究生人才培养模式，将BIM技术融入到土建类研究生教学改革当中，着力构建基于BIM的土建类研究生拔尖创新型人才的培养体系。

一、传统的土建类研究生人才培养现状分析

近年来，研究生的招生规模不断扩大，研究生教育无论从规模上还是层次上都已成为高等教育中高水平人才培养的主要力量，然而目前受研究生课程体系结构发展不均衡、培养条件不足、实践平台匮乏等因素的制约，国内土建类研究生大多工程实践经验不足，信息技术应用程度不高、创新能力相对低下。在此传统培养模式的机制下，培养出来的学生与企业需求存在差距、与行业前沿存在脱轨，无法高效地为社会输送高质量人才。传统土建类研究生人才培养存在的难点和缺陷，主要表现在以下几个方面：

（一）目前土建类硕士学位课程按公共必修课程、专业必修课程与专业选修课程三个板块设置。其中必修课占重比较大，且偏于理论，而选修课课程内容滞后、陈旧，没有体现课程的前沿性、实践性，无法与最新科研发展同步。研究发现，当前大部分高校土建研究生课程内容的与行业前沿联系不够紧密，对信息化时代下的建筑业的新技术、新模式和新工艺不能及时的吸收纳入，不能紧跟当代学术前沿，无法满足土建硕士研究生对课程的需要。

（二）随着建筑业的高速发展，学校招生规模扩大，教学资源不足，大部分高校经费、平台条件受限，实践场所和实践机会的缺乏导致许多研究生的学习偏向于课本理论知识，而缺少了对实践能力培养，学生实际解决问题的能力得不到提升。土建类研究生作为高层次、高水平的建筑领域专业人才培养对象，难以利用其知识水平、专业技术在工程建设中与工程实践相结合，这显然背离高校人才培养初衷。

（三）随着社会经济的发展，产业结构的不断升级和转型，企业对创新型人才的需求与日俱增，需求类型也呈多样化发展态势，对高校研究生培养的类型和知识结构提出了更高、更严的要求。在国际化和信息化环境下，目前我国的毕业生仅仅是在数量上满足了当前社会对人才的需求，但是在创新型、工程实践型和建筑信息复合型人才培养方面明显疲软，这与国际标准和产业界需求差距较大，难以缓解行业供需矛盾。

（四）如今BIM技术实现了建筑手段从二维视图到三维信息的跨越，推动了建筑物全生命周期信息的集成管理，它的出现将可能引发建筑领域的第二次革命。然而目前高校的研究生大部分对于BIM 技术都是只闻其名，很少真正接触应用过BIM系列软件。除此之外，学生对GIS技术、3D扫描、3D打印等一系列新技术也是知之甚少。由此可见，高校研究生的建筑信息技术应用能力普遍薄弱。

（五）建设项目全生命周期主要有设计、施工和运维三个阶段，每一个阶段工作繁重复杂且又相互关联，涉及土建类的多个专业，例如建筑学、土木工程、建环、电气、给排水、工程管理、工程造价等专业方向，各个专业之间需要协调合作，相互之间无法割裂。然而目前高校培养的学生普遍只局限于各自专业领域，对相关领域知之甚少，同时高校对于建设项目全过程周期的项目管理和把控的人才培养也是非常薄弱，无法为企业输送他们所急需的既有扎实的专业知识储备和较强的实践创新能力，还懂得各专业之间的协调配合的复合型人才。

二、基于BIM技术的土建类研究生培养路径分析

国家经济转型促使建筑行业快速迈向工业化、信息化，BIM在这新形势下是影响创新的重要元素，我国绿色建筑、集成住宅、3D打印房屋、建筑工业化生产等创新技术与生产工艺离不开BIM技术的支持。BIM人才培养作为影响BIM深度应用的主要因素，是推进BIM应用落地的关键，而目前国内很多企业正面临着BIM人才严重匮乏的窘境。在此背景下，把BIM知识融入研究生教育，培养既懂土建专业知识又懂 BIM技术的拔尖创新型人才教育教学改革非常迫切。结合传统土建类研究生培养模式存在的弊端，本文对基于BIM的土建类研究生的人才培养模式进行了以下探索研究。

（一）基于 BIM 技术的土建类研究生培养目标的定位

BIM技术将给建筑业带来深刻变革，对土建类专业人才素质提出了新要求，研究生教育是继本科教育后更为深层次的专业人才教育，其培养性质应当区别本科人才的培养。随着BIM技术的大力推广，如今许多高校本科培养方案中都陆续引入了BIM相关课程，但由于课时有限，对于学生的培养许多都仅仅是停留在BIM的软件操作和BIM模型生产，这样培养的人才是基于BIM模型应用的初级人才，以至于我们BIM技术的应用水平和深度没有达到“理想”的状态。究其原因，是高层次高水平的BIM拔尖创新型人才培养没有跟上。研究生在本科阶段已经有了较为完备的专业知识储备，在此基础上，应当在研究生教育中着力培养学生的BIM应用环境建立能力、BIM模型应用能力、BIM项目管理能力、BIM业务集成能力，从而为社会源源不断的输出BIM技术的高端应用人才。

（二）基于BIM技术的土建类研究生教学体系的架构

基于BIM的土建类研究生人才培养改革，主要在现有培养方案的基础上，通过设置BIM相关的课程进行理论知识的学习，配以相应的实践教学，形成完善的BIM课程系统来实现。BIM理论知识体系主要分为两大块，第一大块主要BIM技术概论、BIM建模技术的基础性的BIM知识，第二大块是深层次关于BIM的项目管理与应用案例分析、BIM战略规划的相关BIM知识。实践教学方面主要是基于项目的实训以提高BIM环境下的知识综合应用能力、协同能力，借助导师和团队的协助，紧跟热点开展研究，如PPP、EPC、IPD、全过程咨询等。理论与实践齐步并举，全方位提升学生的BIM技术应用能力和专业竞争力。

（三）基于BIM技术的实践平台的搭建

BIM技术的学习归根结底是服务于工程实践，为更好地进行提升学生的BIM技术应用水平与实践能力，首先必须在硬件方面给学生提供足够的支持，切实落实好BIM实训平台、工程实验室和BIM创新工作室的建设；其次，在软件方面要重视师资培养与引进，增加BIM人才储备。从企业聘请学术水平较高、实践经验丰富的专家担任研究生实践平台的BIM技术指导教师、同时学生可以充分利用南昌大学 VDC-BIM创新创业基地来加强BIM技术的学习交流和工程实践。借助实践平台，以产学研合作模式为契机、以实际项目为导向积极开展BIM工程实践，参与基于BIM技术的工程项目全生命周期的方案设计、施工管理和运行维护，达到开阔研究生创新视野，加强其思想素质、业务素质，提高其发现问题、解决问题的能力，锻炼其科学研究和攻关克难的能力的目的。

（四）基于BIM技术校企合作关系的建立

校企合作是高等院校与用人单位之间的资源共享、互惠互利，通过“引企入教”帮助高校弥补BIM人才培养中师资严重缺乏的短板，在与相关企业合作时，邀请企业或行业内具有丰富BIM工程经验的专家来校授课、开展专家讲座；同时邀请合作企业工程师作为研究生BIM技术指导教师，把实际项目带进高校，为研究生进行科技创新和工程实践活动提供实践机会和实践场所[2]。通过校企合作模式，培养单位深入了解企业的运营机制和岗位的需求，从而来丰富、优化研究生教育的结构，通过资源共享、协调、互动的合作模式为企业输送BIM高质量、高素质人才，达到高等院校BIM人才培养与用人单位人才需求无缝对接的目的。

（五）基于BIM的拔尖创新型人才成长环境的营建

高素质BIM人才的培养离不开良好的学习氛围和成长环境[3]。尽力扩大学术交流机会，邀请国内外BIM专家来校举行学术讲座，提供机会让学生参加国内BIM技术峰会、论坛，让学生有机会们及时了解BIM领域的新理念、新知识、新技术，从而扩大研究生视野，培养学生的创新能力。BIM知识体系内容繁多，对土建专业知识要求高，同时涉及到很多的软件应用，由于上课课时有限，教学过程中不可能覆盖所有的知识面和所有软件的使用方法，教学内的实训环节也很难实现所有BIM知识的应用，针对这种情况，成立BIM交流学习的社团，给更多的学生提供学习指引、互动交流平台，带动大家深入研究BIM的热情。鼓励学生以团队形式参加各类BIM技术比赛，以赛促学，提高学生BIM研究的兴趣、加强学生的团队协作意识和发掘学生的实践创新潜力，在比赛中不断地提升自我。在建筑技术深度发展，多学科融合，社会企业人才需求高端化、专业化、多样化的新时代背景下，创建BIM 的多学科交叉合作交流平台，与国内外重点高校、科研机构建立研究生联合培养，给学生搭建更为广阔的学习平台，促进BIM拔尖创新型人才的成长。

三、结论

产业变革驱动教育转型升级，高素质BIM复合人才的培养，是对国家建筑产业信息化、工业化的有力支撑。本文结合高校传统的土建类研究生人才培养现状，探索基于BIM技术的土建类研究生拔尖创新型人才培养模式，提出相应的研究生教育改革路径和实施措施。希望能够为土建类BIM高级应用人才培养提供参考，以促进土建类专业协调发展，培养企业迫切需要的BIM拔尖创新型人才，减少建筑业人才的供需矛盾。