赣南苏区红色文化在高校思想政治理论课中的价值研究

余先荣

（江西省赣州师范高等专科学校思政部，赣州 341000）

引 言

赣南苏区红色文化是中国革命文化的重要组成，蕴含着宝贵的民族精神和民族品格。赣南苏区红色文化对现实的指导价值有待开发。特别是在高校思想政治理论课程中，赣南苏区红色文化的独特魅力和实在价值对于青年大学生社会主义核心价值观的塑造和健全学生自身品格、坚定自身意志有着重要的意义。高校思政教师和相关人员应当有意识地运用现代化教学手段、教学方法，将赣南苏区红色文化融入高校思想政治理论教学。

赣南苏区红色文化是革命年代革命前辈和人民不懈奋斗、战斗而创造的文化。赣南苏区红色文化是中国革命文化的重要组成，其中凝练出的艰苦奋斗、求真务实、无私奉献的伟大精神，对于当今社会发展仍有重要的指导作用。社会主义文化的大发展和大繁荣，为赣南苏区红色文化的进一步发展创造了良好的政策环境。在“互联网+”大环境下，赣南苏区红色文化的广泛传播和发展有了一定的技术支持。高校思想政治理论课程作为扎实高校大学生思想政治理论知识、强化学生思想政治理念、培养学生思想政治素养的主要阵地，是高校教育教学的重要组成。丰富高校思政理论课程展开教学资源，融合更加多样的、有价值的文化是现阶段高校思想政治理论课程教师的重要工作任务。赣南苏区红色文化作为当今时代最有意义、最有价值的革命文化之一，其应用于高校思想政治理论课程中的巨大价值有待开发和创造。

一、高校思想政治理论课程中融合赣南苏区红色文化的重要价值意义

（一）赣南苏区红色文化的有效融合有助于进一步扎实高校思想政治理论课程文化基础

红色文化是革命年代无数革命先辈用血和顽强不屈的意志创造出来的。红色文化是我国文化的重要构成，蕴藏着我国鲜明的民族精神和革命精神。高校思想政治理论课程旨在通过思想政治理论强化学生的思政观念、健全学生的思政品格，致力于把学生培养成具备较强的思想政治文化素质的、具备社会主义核心价值观的人才。因此，红色文化能够于高校思想政治理论课程融合并扎实思政理论课程的文化基础。红色文化既存在于位置层面、又有精神层面的具体内涵。但无论哪种形式，红色文化都一起独特和宝贵的价值影响个人、国家、民族的生存和发展。红色文化中蕴藏的理想信念、价值观念、爱国精神、意志品质等内容，能够作为优质、宝贵的教育资源融合到高校思想政治理论课程中，从而进一步扎实高校思想政治理论课程的文化基础。

（二）赣南苏区红色文化能够引领高校思想政治理论课程的价值导向

社会主义核心价值观的形成需要以红色文化为重要的资源。红色文化作为我国文化的重要组成，是我国民族文化的灵魂，体现了我国社会核心价值的发展方向，关系到国家和民族生存和发展。红色文化作为社会主义核心价值观形成的重要资源，对于导向当代大学生的思想观念、价值方向有着重要的意义。红色文化在高校思想政治理论课程中的融合，对于培养大学生社会主义核心价值观、强化大学生的意志品质和精神力量有着独特的作用。在高校思想政治理论课程中融合红色文化，有助于发挥红色文化的价值，潜移默化的熏陶和感染当代青年大学生培养和提升自身的综合素质，培养青年大学生的家国情怀、国家意识。红色文化应用于高校思想政治理论课程中，有助于引领青年大学生的价值导向。

二、赣南苏区红色文化融合到高校思政理论课程中的具体方法

（一）前期准备

教师应当做好准备工作，积极参与培训和加强对红色文化的学习。要想实现红色文化在高校思想政治理论课程中的有效融合，首先要强化教师自身对红色文化的理解和掌握程度，强化教师自身的综合素质。这也是红色文化在高校思想政治理论课程中融合的基础条件。教师要对红色文化的发展历史进行较为清晰、全面、系统的把握，对红色文化中的经典实例和经典人物进行积累。培养教师自身将红色文化实例应用到教学过程中的能力，丰富高校思想政治理论课程的实例容量，使得课堂教学更加生动形象。教师还应当把握好红色文化的内涵和基本特征，有意识地挖掘红色文化对当今时代的独特魅力。教师对红色文化的融合应当有个性、有特色。

（二）具体实施

做好红色文化思想政治理论课程的教学设计，是红色文化在高校思政理论课堂中有效融合的具体实施措施。教师首先应当明确教学目标，根据学生的学习特点和发展状况进行针对性的教学设计。赣南苏区红色文化中的宝贵精神，包括求真务实、无私奉献、艰苦奋斗等等。教师在进行教学时，应当有意识地在思政理论课程中融入这些宝贵精神。加强对红色文化内涵和宝贵精神的深入分析，揭示其实在意义。在课堂中结合教学实例、融合红色文化进行阐述。

结 语

赣南苏区红色文化作为我国独特的、最具价值和富有时代印记的文化资源之一，对于培育我国青年大学生社会主义核心价值观有着重要的作用。高校思政理论教师应当充分认识到在课堂中融合红色文化的重要意义，积极探索教学策略和新方法，推进红色文化在高校思政理论课程中的融合。从而进一步发挥红色文化的实在价值，推进学生文化素养、人格素质的提升和正确价值观念的建立。