高效课堂背景下的初中物理教学学生创新能力的培养

钱 波

（贵州省铜仁市第五中学，铜仁 554300）

引 言

传统物理课堂教学是“为考而教，为答而问”，教学方式和教学手段单一无趣，是以“教师的说”开展的灌输式教学；教学内容枯燥乏味，根据考试大纲制定教学内容，未能根据学生的学习特点和兴趣进行适当的拓展。因此，有必要对传统课堂教学深化改革，“因学促导，以导促学”的高效课堂教学模式，改革教师教学手段、教学方法和教学内容，让学生作为学习主体进行自主探索合作学习，以拓展学生的思维空间、发展学生独立思考的能力、培养学生的创新能力。

一、高效课堂的内涵解析

顾名思义，高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂主要表现在两个方面：效益的最优化和效率的最大化。效益的最优化是指学生在课堂教学中所获得的积极效果，主要表现在良好学习习惯和学习态度的养成、学习能力和思维水平的提升等方面；而效率的最大化是指学生在单位时间的受益量，主要表现在课程容量、学习效率、学习速度等方面。总之，高效课堂就是通过优化、变革、创新现有教学模式，以促进课堂教学效率最大化、教学最优化的新型教学模式。

二、初中物理高效课堂改革的必要性分析

（一）贯彻和落实新课程改革的重要举措

新课程改革是我国实现人才强国战略的重要举措，是实现教育现代化的重要决策。新课改主要强调学生的主体地位和教师在教学中的主导地位，教师应引导学生通过自主学习获得全面可持续的发展。新课改提出要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。基于新课改的内在要求，教师应变革现有课堂教学模式，构建具有时代性、基础性和选择性的初中物理高效课堂，培养学生自主学习的能力，促进学生创新能力的发展。

（二）解决初中物理教学困境的有效路径

随着新课改和素质教育的不断深入，初中物理课堂教学的弊端逐渐显露，传统的课堂教学模式已无法顺应时代的发展。首先，物理学科本身具有极强的科学性、逻辑性和严密性，是一门抽象性和实践性极强的学科。学生仅仅通过对物理概念的机械记忆和理解，无法真正掌握物理的基础知识和解题技巧。其次，学生是初二开始学习物理，学习时间短、学习压力大。而且，按照新课标的要求，每周的物理课程只有二三个课时，显然如此少的学习时间资本投入无法产生较高的学习效益和学习效率，也无法有效达到教学目标的既定要求。

（三）促进学生创新能力发展的必然要求

物理是一门抽象性极强的学科，学生需要通过不断地探索和实践，才能掌握物理知识的基本规律和解决物理问题的方法。传统的初中物理课堂教学是由教师向学生系统地讲解概念、定律、原理，而学生对于物理问题形成的本质一知半解甚至一无所知。这种教学模式学生只是被动地接受教师讲授的知识，未能将知识进行自我建构和内化，对物理知识的学习和理解浮于表面，只是对物理知识进行机械记忆和浅显理解，对学生创新能力的发展极为不利。因此，构建初中物理高效课堂成为培养学生创新能力的当务之急，通过让学生自主探究问题本质而促使学生开动大脑，促进学生创新能力发展。

三、初中物理高效课堂中培养学生创新能力的策略

（一）灵活运用信息教学手段，培养学生创新意识

随着新媒体时代的到来，网络技术和多媒体信息技术得到了飞速发展，教师作为教学活动的组织者和指导者，应该充分发挥其榜样作用，提升自身的媒介素养。灵活运用信息教学手段，将多媒体的运用与学生的探究活动相结合，调动学生的学习积极性和主动性，激发和维持学生大脑的活跃性，让学生乐于探究、思考、分析问题，从而培养学生的意识。在初中物理高效课堂中，教师可以利用多媒体向学生展示直观有趣、生动形象的影像，通过视听结合的方式激发学生对物理学科的兴趣，在兴趣中发现新事物、提出新观点、探索新方法，培养学生的创新意识。

（二）通过开展物理实验活动，培养学生创新思维

物理教学目的是培养具有科学素养和科学探究能力的学生，而科学素养的培养离不开物理实验活动的开展。物理实验活动是物理理论与实践结合的主要渠道，是初中物理高效课堂改革必须加以重视的关键环节，是培养学生创新思维的有效路径。在初中物理高校课堂中开展物理实践活动，让学生了解物理实验的基本做法，掌握物理实验的基本技能，引导学生学会利用物理实验研究物理问题，为学生创新思维的形成和创新能力的掌握奠定实践基础。

（三）巧用任务驱动教学方法，培养学生创新能力

任务驱动教学方法是指在教学过程中，学生在教师的指导下确定一个学习任务，接下来的学习活动紧紧围绕这一学习任务展开，通过对学习自愿的积极应用，自主学习和不断探索，最终完成这一学习任务，并以此学习任务检视自身，引导自身发展的教学实践活动。这种教学方式可以培养学生独立探索、思考、分析和解决问题的能力，有利于开拓进取、自主创新精神的培养和形成。

结 语

初中物理高效课堂改革的关键在于教师，教师应改变传统的“填鸭式”教学模式，以学生为学习主体，为学生创设能够让学生进行自主探索的具体问题情境，让学生在不断地探索、试误、顿悟的过程中获得知识、技能、思维和品质的全面发展，让学生真正会学、愿学、乐学，在快乐学习、积极探索中获得创新能力的提升。