读写结合在小学语文阅读教学中的运用策略

朱小珍

（丰城市杜市中心小学，丰城 331117）

引 言

近年来，在新课程改革背景下，我国对小学语文阅读教学提出了更高的要求，既要保证学生能够熟悉掌握课文内容，也要保证学生能够灵活运用所学知识，将课文中的写作技巧运用到实际活动中，促进学生写作水平的提升。通过深入分析读写结合在小学语文阅读教学中的运用，有利于提出可靠的参考依据，使小学语文阅读教学的水平得到有效提升。

一、读写结合在小学语文阅读教学中的运用意义

（一）激发学生写作热情

在教育事业的快速发展背景下，各种新的教学模式被应用到语文教学活动中，对提高教学效率及教学质量起到了较好的积极作用。将读写结合这一教学模式应用到小学语文阅读教学中，不仅能够拓宽学生的视野，还能够促进学生与作者产生情感共鸣，使学生能够充分体会到作者想要表达的思想及情感。同时，丰富的阅读材料能够帮助学生积累更多的写作素材，激发学生的写作热情，使学生的写作能力得到有效提升。

（二）调动学生阅读积极性

由于小学生的阅读量较少，且积累的写作素材不够丰富，以致在语文写作过程存在一定的难度，难以做到灵活运用各种写作技巧。此时将读写结合这一教学模式应用到小学语文阅读教学过程中，能够增加学生的阅读量，帮助学生积累丰富的写作素材，进而给学生带来更多的灵感，提高学生在写作过程的乐趣，促进学生写作能力的发展。

（三）深化学生阅读思维

将读写结合这一教学模式应用到小学语文阅读教学过程中，有利于培养学生的思维能力，提高学生的学习效果，为学生的未来学习打下良好基础。一般在进行语文阅读学习时，缺乏实际的文字表达和言语活动表达，导致学生对课文内容的理解不够清晰，即使以阅读了解了课文中的情感，也无法及时进行巩固，很容易失去对课文中情感的感受。面对这种情况，运用读写结合进行教学，让学生进行仿写，能够加深学生对课文内容的理解，巩固学生对课文中情感的感受，使学生的阅读思维得以深化。

二、读写结合在小学语文阅读教学中的运用策略

（一）通过写读后感，激发学生学习兴趣

作为一种比较常见的写作方式，读后感能够调动学生的内心情感，提高学生对课文内容的理解程度，促使学生产生良好的写作兴趣，将自身对课文内容的看法以文字的形式表达出来，从而促进学生写作能力的发展。在学生完成阅读学习之后，让学生根据自身的理解写一写读后感，引导学生进行交流，邀请学生到台上对文章进行讲解，以此激发学生的学习兴趣，提高学生对课文内容的理解程度。例如，在进行《凡卡》这一课文的教学过程中，可以设置一个预习任务：重复朗读课文几遍后，根据自身的理解进行读后感写作，不要求读后感写作的字符数，但是要保证读后感是学生真实的阅读体验。其次，在进行课堂教学时，让学生以小组形式进行讨论，鼓励学生将自身对课文的看法表达出来，邀请其他学生进行点评和补充，之后对学生表述进行总结，并详细讲解课文内容，提高学生对课文内容的理解。通过这种方式能够实现“以写促读”的目的，增强学生的学习兴趣，使整个阅读教学的效率得到有效提升。

（二）鼓励学生仿写课文，提高学生对阅读内容的理解

我国语文教材都是学者及专家经过教学总结后得出的内容，既影响着学生的知识学习，也影响着学生塑造健康的人生观，所以在进行小学语文阅读教学时，可以让学生仿写课文，对课文内容产生一个比较深刻的理解，实现对学生阅读及写作能力的培养。在实际的教学过程中，可以将超出学生理解能力的内容、抒发情感的内容提取出来，引导学生进行课文仿写，熟悉课文中各种表达方式及写作技巧的运用，充分感悟课文中蕴含的情感及思想，使学生对课文产生更加深刻的理解。例如，在进行《烟台的海》这一课文的教学过程中，教师对课文中海在不同季节的景色的描述方式进行仔细讲解，之后鼓励学生利用其中的写作手法进行仿写，提高学生对课文内容的理解，使学生能够充分感悟课文中所想要表达的情感。在学生进行课文仿写的时候，教师要充分发挥自身的指导作用，将学生的想象力及创造力充分发挥，使学生能够在仿写过程积累更多的知识，促进小学语文阅读教学质量的提升。

（三）合理设置日记任务，锻炼学生的写作能力

日记是积累人生经验、记录生活事件的一种常用方式，向学生设置日记任务，有利于锻炼学生的写作能力，帮助学生积累更多的阅读素材。在进行课堂教学时，可以结合课文主题设置一些日记任务，使学生能够去观察、去体验生活，并根据自身的生活内容进行日记写作，使学生能够在学习课文的时候，将自身的情感及想法移植到课文学习中，以此加深学生对课文的理解，使学生能够更加充分地体会作者的思想及情感。通过这种方式不仅能够提高学生的阅读能力及写作能力，也能够帮助学生积累丰富的生活经验，提供更多地阅读及写作素材。例如，在进行《小虾》这一课文的教学过程中，可以让学生去观察身边的小动物，对动物的姿态和形象进行仔细描写，将自身对小动物的情感表达出来，以此锻炼学生的写作能力，使学生能够更好地理解课文内容，使学生的学习效果得到有效提升。

结 语

为充分发挥读写结合在小学语文阅读教学中的作用，需要充分了解学生的学习特点，通过写读后感，激发学生学习兴趣，鼓励学生仿写课文、提高学生对阅读内容的理解，合理设置日记任务、锻炼学生的写作能力，通过各种方式提高教学质量，实现对学生阅读能力及写作能力的培养。