初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣

顾丽蓉

（瓦房店市第十九初级中学，辽宁 瓦房店 116300）

一、充分做好课前备课

要提高英语课堂教学效率的一个关键前提条件就是要提高备课质量。在英语教学的备课中，首先要严格按教学目标的要求，认真组织和处理好教材内容，把握住重点，难点，抓关键之处。其次，还要了解学生的思想动态及英语知识水平和能力，做到不仅备教材，还要备学生，根据学生的具体情况调节课堂的难度和容量。对于教学经验有限的青年教师，更是要做好備课工作，尽量备详案，不仅要备“教学目标”，“重难点”，“教学过程”，而且尽量将“板书设计”，“教学手段”等补充在内。除此之外，如遇问题应主动虚心向经验丰富的教师请教，积极向组内商讨教学内容和方法，使自己的备课更加充实。

二、营造良好的课堂氛围

在英语课堂上，教师可以通过与学生进行互动来拉近师生之间的关系。建立良好的师生关系、营造良好的课堂氛围能够增加学生对课堂教学内容的兴趣。教师可以组织学生通过话剧的形式将书上的课文演绎出来，让学生亲身参与到英语学习互动中来，增加与学生的交流沟通，鼓励学生进行英语日常对话训练，将学过的知识融会贯通，应用到日常生活当中去。课后老师和同学可以像朋友一样交谈，在这样轻松的氛围中，会激发出学生更加强烈的学习欲望。在良好的学习氛围中，学生会表露出更加强烈的寻求知识的欲望，老师可以鼓励学生的求知欲，表扬学生自主学习所学的知识。老师的言行会对学生造成影响，只有在轻松、愉快的环境中，学生才可以发挥他们的潜能。

三、创设英语应用环境以培养实践应用能力

只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩，贴近学生生活，教师要潜心挖掘教材的内容，从课文情景中取材，为学生的语言实践营造一个真实的氛围，使其在一种真实的情境中感受到真正的语义，真实的语感，让学生利用所学知识，在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流，激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会，由浅入深，创设真实情景，如从买东西，问路，打电话，看病到应聘、采访、评论等，引导学生不断地运用英语，这样让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来，并在实际生活中运用，不仅活化了教材内容，而且大大激发了学生的学习兴趣。

四、利用多媒体教学模式以激发学生学习兴趣

运用计算机辅助教学，能在课堂上创设或模拟现实生活中的情境和创设童话情境，能激发学生的兴趣，使学生易进入交际角色。运用多媒体，可以把抽象的语言、单调的词汇和语法具体化、生动化、形象化，多媒体能创设出图文并茂、声色俱全、生动逼真的情境，将书本上的内容，以形象的形式表现出来，把生活的实景搬上了课堂，既活化了教学形式，又活化了教学内容。多媒体计算机为学生营造了生动、活泼、直观、有趣的教学情境，让学生更快地进入角色，产生情感体验，从而使学生能在新奇的状态下积极参与活动，激发了学生学习的积极性和主动性。有多媒体辅助的英语课堂教学吸引了学生的注意力，激发了他们的学习情趣，并迅速培养了学生的学习兴趣，提高他们学英语的能动性，增强学生的记忆能力和理解能力。总之，多媒体集声、像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性。运用多媒体手段，优化了英语教学听、说、读、写的训练过程，大大提高了语言训练的效率，更为重要的是让学生在轻松愉悦的氛围中习得英语，培养了学生浓厚的学习兴趣，使他们的身心得以全面发展。

五、利用游戏教学方法与角色扮演方法开展教学

（一）游戏教学方法

在英语教学中穿插一些与教学内容相关的游戏，能够激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，消除学生的厌烦和焦虑心理。比如，教师可以用游戏教学单词，将教学内容融入游戏之中，如单词游戏、单词比赛、唱英文歌、猜谜语等，活跃课堂气氛，寓教于乐，让学生在快乐中学习，培养学生学习英语单词的兴趣，提高学生的学习效率。通过游戏能有效防止学生疲劳或产生厌烦心理，让学生轻松愉快地理解和掌握新词汇，加深他们的记忆。例如，在教学“1～50”这些单词时，我组织了报数接龙游戏，谁报错了数，就在黑板上写出报错的数字，学生对游戏非常好感兴趣，在游戏中轻松地记住了单词。

（二）角色扮演法

即由学生扮演课文中出现的人物，通过“人物”之间的语言交流或者行为动作等对课文内容进行再现，以此来促进学生记忆这些课文的内容。这种方式很适合在英语教学中使用，往往也会取得很好的教学效果，而且这种扮演富含趣味性，符合学生的年龄特点，因此很受学生的欢迎，所以在英语教学当中，教师不妨使用这样的教学手段，培养学生对于英语学习的兴趣，让他们将更多的精力投入到英语学习上来。

六、在实践中检验学习效果，同时拓展文化视野

教师的教案在教学过程中要不断的完善，教师也要努力的更新自己的知识，这样才符合时代的发展要求，初中英语教学在不同程度上更注重的是学生对英语知识的运用能力，从不同角度了解英语国家的文化差异，这样不仅学生开拓了视野，同时也大大激发了学生的兴趣。

例如，在教学去餐馆就餐的对话时，笔者事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等，上课时把它们陈列出来，讲台便成了餐馆的柜台。教师扮演营业员，学生扮演顾客，在一问一答的表演过程中就巩固学习了句型的过程，使同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。

结语：

总之，培养学生的学习兴趣不仅能带动学生学习的积极性、满足学生的学习需求，还能够在很大的程度上提高学生的学习效率，帮助学生更快、更好的吸收学习到的知识。教师的目的是发掘学生潜能，培养学生对初中英语教学的兴趣，积极探索各种教学方法，将传统的教学模式与新的教学模式结合起来，提高学生的学习兴趣。教师在教学过程中，以传教为宗旨，激发和培养学生潜能，以教材为基础，以灵活运用为目标，提高学生对英语学习的兴趣，使学生主动学习，主动接受新知识。