初中物理教学生活化策略研究

蔡开国

（赫章县水塘堡彝族苗族乡初级中学，贵州 赫章 553201）

在生活化教学中，将与生活中的物理现象与相关联的物理理论结合起来，使学生更容易接受物理知识。只有将学到的知识运用到生活实践中，才能将学到的知识转变成自己的财产。在实际的教学中，应该体现“以人为本”，将学习转化为生活体验。这种教学不仅可以提高学生的科学素养，而且可以提高学生的生存能力和生活能力，促进学生全面发展。

一、实施生活化教学方式在初中物理教学中的作用

在实际教学活动中，物理是具有更高的理论和逻辑思维能力的科学学科。它具有较强的抽象性和不可理解性，会给学生学习带来一定的困难。笔者在多年的时间教学中发现，初中物理教学中存在的问题。为解决存在的问题，在倡导新课程的教学理念的指导下，初中物理教师教学中生活化的策略，应该注意实现有效的物理教学的优化策略。帮助学生有效地解决学习过程中发生的问题，提高学生的学习效率。另外，在初中的物理教学中，通过注意学生的学习状态的变化和实施生活化战略，能够渐渐养成学生良好的学习习惯。

二、初中物理生活教学策略研究

（一）试验设备方面的生活化策略

物理是一门综合性的教学学科。例如，对学生的实践能力、逻辑思维能力和综合实践能力有一定的要求。特别是学生实践能力的培养也是物理学的一个独特特征。因此，在教学过程中，教师应为学生创造更多的条件，开展更多的生活实验，激发学生的学习兴趣。如运用鸡蛋、废弃的一次性筷子、空矿泉水瓶、乒乓球、玩具车、气球、磁棒等。这些实验装置可以演示许多科学现象，验证许多科学规律。例如，矿泉水瓶可以机械地完成力的作用的试验，研究力的大小与相关的因素发现，力的作用是相互的，浮力、压力和什么因素有关，液体的压力特性，验证大气压的存在，探讨压力与流量的关系等等。由此可见，矿泉水瓶能够验证多个物理实验成果，会让学生觉得矿泉水瓶真的很神奇！兴趣的延伸将使学生在课后继续进行实验，教学也将延伸到课后。如果我们能在现实生活中进行局部实验，让每个学生不仅在课堂上探索科学规律，而且在课后继续进行实验。激发学习兴趣，提高学生的学习热情，那么教学就会取得更好的效果。

（二）课堂教学过程中生活化策略

在初中课堂教学过程中，学生要充分注意自己的亲身经历、感受和理解。物理教学应在个人知识体系中进行，生活实践应以指导和灌输为主。具体来说，课堂教学过程中的生活方式应着重于以下几个方面：第一，注重活动场景的创设，创设合理的活动场景，可以激发学生的学习热情，引导学生积极思考，有利于学生的运动模拟和记忆。第二，要注意解决生活中的问题。在老师创建的课堂环境中，学生提问，老师引导学生找到解决方案。教师必须注意科学合理的计划。在这个过程中，教师可以帮助学生克服认知障碍，但却不能帮助他们想出解决办法。第三，开展课堂活动应遵循合作与探究的原则。在活动开始前，教师可以将学生分成小组，让学生明确活动中的分工，然后通过团队成员的合作，探索解决问题的对策。

（三）课后作业方面生活化策略

在新课程改革中，教学工作的布局也提出了更高的要求。初中生正处于思维发展的黄金时期，他们的思维更加活跃。因此，对于课后作业来说，不仅限于练习，还需要结合生活实际，安排一些开放性、实用性的作业。

首先，教师可以安排一些调查任务，让学生通过观察日常生活中的生活现象来收集和分析数据，然后得出结论。例如，在学习电源等相关知识时，老师可以组织学生参观所在区域的电池使用情况以及课后如何处理电池。最后，通过数据分析得出结论。其次，教师也可以安排一些操作。目前，初中生的实践能力普遍较低，教师和家长应积极配合，为学生提供更多的实践机会。最后，教师可以安排一些阅读作业，课本知识有限。为了弥补教材的不足，帮助学生扩展见识，教师可以要求学生课后多读课外教材，如有趣的物理或一些物理学家的成功故事等，同时帮助学生积累知识。拓宽学生的视野，提高学生的自学能力，促进学生的全面发展。

（四）将信息技术运用到物理生活化教学中

在具体的教学过程中，教师可以有效地运用信息化教学方法，有效地提高学生的学习效率。先进的信息教学方法可以为学生创造真实的环境。对于许多物理知识来说，由于时间和空间的限制，学生无法获得特定的感知。因此，利用多媒体，我们可以用多媒体的形式来表达具体的物理现象，给学生一个真实的体验，给学生一种沉浸感。其次，教师可以将知识具象化，再进行具体的讲解，从而提高学生对物理知识的理解，有效地提高学生的学习能力。《初中物理新课程标准》提出：“知识的实际应用将有助于学生加深对知识的理解，提高解决问题的能力，增强学习物理的兴趣和意识，广泛应用物理知识。”然而，传统的教科书给学生展示了一种单一的形式，这使得学生很难保持对学习的热情。为了改变这种状况，我们应该在陶行知生活论的指导下，以学生为例，多开设以生活为中心的课程。只有这样，才能激发和维护学生的兴趣。在解决物理问题时，如果学生能灵活地将物理知识运用到现实生活中，那么他们一定会感知到物理的魅力，发现物理是一门非常有趣的学科。

结束语：

物理源于生活，同时，物理教学也应该走进生活。学生利用他们所学的物理知识来解决简单的生活问题，这不仅巩固了他们所学的知识，而且加深了他们对物理知识的了解。他们还可以缩短生活与物理的距离，让学生认识物理知识的真实性，感受物理与社会与日常生活的紧密联系。总之，初中物理生活化教学是一种非常实用的教学方法。