浅析我国教师角色分工的逐步细致化趋向与教师的专业化发展

闵欣然

（东北电力大学外国语学院，吉林 吉林 132012）

一、教师角色重要性以及两种类型的分化趋势

千百年来，教师这个职业的特殊性质，决定了教师对学生的“言传”与“身教”在整个教育过程中具有不可替代的重要作用。教师的责任不仅是要塑造学生完善的人格与性格，更要带领学生尽可能掌握立足于社会的科学文化知识；对于教师自身而言，教学过程中不仅要不断发展完善自我人格，更要提升自身修养与专业化水平。虽然在传统上教师有资质或职称的差别，但是几乎所有的教师所做的工作都大同小异，并无细致的差别，但是随着时代的进步与社会的不断发展，以及当代先进教育工作者和学生的心理、思想的逐渐转变，如今的教师队伍也在与时俱进，不断改革创新，教师的角色和作用也随之正在发生细微的变化。

教师角色分工越来越细致化体现在逐渐有着分为讲课型教师和导向型教师两大类的趋势。一方面，一些知识水平高、讲课能力强、能轻松为学生答疑解惑的教师将主要担当起授课型教师的角色。并且在互联网大环境下，现如今授课方式也不再单一化，除了面对面教学，更有通过互联网视频教学这种便捷直接的方式，网络教学也成为唯一的真正可以实现双向互动与实时互动的远程教育方式。教师的讲课视频也可以保存下来，通过互联网等技术手段广泛传播，满足广大学生的需要。我们正处在每日科技创新瞬息万变的时代，知识的更新换代的速度进一步加快，整个社会进入教育全民化、个性化的发展阶段当中，人类也认识到终生学习的重要性。因此对这种授课型教师的专业素养要求越来越高，教师专业化发展的意义重大，专业发展是提高教学质量的重中之重，学生的成绩优异与否，上课积极性高低与否，学校教学质量好坏与否，与此类教师的教学水平息息相关。因此这一类教师首先需要不断加强自身专业学习，时刻关注教学新动态、新要求、新方向；其次积极培养自主发展意识，这种意识包括自主学习与自主调整反省，不断完善所持的教育理念和教学方法，提升教学效能与自身素养，推动教师职业的专业化发展，坚持走在教学改革的前沿。

另一方面，越来越多的教师将承担起导向型教师的角色，这一类教师更能体现出教师的人格魅力、生活态度、人生观价值观，独特的个性风格。他们不仅可以满足学生的个性化学习需求，在学生的学习上发挥极大的作用，更在学生的心理发展和日常生活中扮演重要的角色。这一类教师通常不是直接进行知识传授，而是主要承担起了解学生的学习状态，因材施教，针对不同学生的不同学习需求、学习目标与学习状态为学生量身制定不同的学习规划，并且充分了解和掌握学生的学习生活的各种细微的动向，定期进行更新调整，并且重视学生的心理引导工作，确保学生在学习过程中能保持一个良好的心态。这和传统上教师的角色和作用有着非常大的不同与改进。这类教师通常致力于构建健康活跃的师生关系，为师生关系赋予色彩与生命。随着信息技术的特别是互联网+的广泛应用，此类教师也要利用好网络的研修功能，混合式学习日渐普及，学习的中心逐渐向学生倾斜，作为导师型教师也要清晰地认识到这一点，在教学过程中要求实现高实效性、增强教学吸引力也是改革开放以来对教学发展的重要诉求和重大趋势。以上所提到的教师角色和作用的变化，已经在教育领域得到充分的体现，并且在可以预见的未来，我国大部分教师的角色和作用将持续向着两个方向不可避免的分化和迁移。

二、现代教师专业化发展的两大策略

蔡元培曾经说过：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”身为教师应该清醒地认识到教育是个体的终生活动，教师的专业化发展是素质教育深入推进的必然要求，是个人与集体走向未来的基础，分享前人积累的知识财富，获得独立生活的前提，更应该承认自身重大的责任，加强自身的专业素养的重要性。

（一）不断提高自身专业化水准

教师的专业化成长的过程也就是“教学——反思——再教学——再反思”的持续循环。不论作为哪个领域的教师，都要努力提高自身的专业化水平，与时俱进，发展创新，不可以秉持个人主义与经验主义的思想，更不可墨守陈规，拒绝更新教育理念与知识结构，并且对教育内容、教学方法固步自封。为了紧跟信息时代快速发展的脚步，人民教师也需要具备批判精神，定期自主反思自己的教学过程；学会借助网络，利用好网络上形形色色的教学资源，积极感受最前沿的教育理念，敏锐地捕捉丰富的信息，提高自己的专业化水平，走专业化的发展道路。

（二）两种类型的教师应加强合作，与学生建立良好的关系

教育是有规律可循的，但教育的结果又往往具有不确定性，这就是我们常说的，教育既是科学，又是艺术；所以如何把握教育的科学性和艺术性，是教育工作者需要终生面对和思考的问题。与学生保持良好的师生关系，加强与学生之间的合作，主动了解学生的学习、生活近况，走进学生的内心世界。