浅谈高中立体几何的入门学习

祝乐

（吉林省长春市农安实验中学，吉林 长春 130000）

在同学们的学习生涯中，经常挂在老师们和家长们嘴边的一句话就是，入门了门就好了。客观的来说，这句话具有一定的道理。无论是高中数学，还是其他门类的科目，都需要同学们塌下心来，不断钻研，总会入了这个门，并在以后的学习生活中获取更多的知识和收获。但是，就高中数学立体几何来说，学习内容比较抽象，对同学们的逻辑思维能力和创新能力有着极高的要求，导致大多数同学不知道该从哪学起，如何下手。在学习过程中会遇到各种各样的困难和难题。所以，如何提升高中同学们立体几何的学习效率和方法，成为老师和家长关注的重点，也是高中生们一直在寻求的立体几何入门方法。

一、高中立体几何教学现状简析

首先，在新课改的背景下，同学们逐渐成为学习的主要部分，老师们成为教育教学活动的引导者和辅助者。然而，这与传统的教学模式正好本末倒置。高中数学作为传统基础性学科，深受传统教学模式的影响，老师在教学活动中处于绝对的领导地位，同学们处于被动地位，填鸭式的教学方式只会让同学们逐渐失去对立体几何的学习热情，如果对本来就抽象的立体几何失去学习热情，落下一点点的知识点和课程，就会对整个立体几何的学习造成更加困难的局面，使教学活动不能继续进行和推进。所以，老师和同学们要紧跟新课改的目标，创新教学方式和学习方法，根据实际情况，总结出最有利于同学们立体几何入门学习的教学方式和学习方法，从而整体提升学习立体几何的能力。

其次，在教学方式不断改变的同时，同学们自主学习能力薄弱，也是导致立体几何学习不能入门的重要因素。受传统教学方式的影响，同学们已经深深的依赖于老师们的对知识的讲解和传授，从而造成自主学习能力差，不能总结出适合自身发展的学习方法，从而，直接从根本上阻碍了立体几何入门学习的步伐。所以，在老师们不断转变传统教学观念的同时，同学们自身也要紧跟老师们的脚步，从根本上树立主人翁意识和自主学习的目标。

二、立体几何入门方法浅析

首先，立体几何具有抽象、难以理解等特点，如果同学们的想象力不够丰富，就会导致不能跟随老师们的讲课速度，耽误对立体几何的学习。所以，在课堂上，老师们可以拿来各种各样的实体立体几何道具，而不是用尺子在黑板上画一个立体几何，对同学们进行知识讲解和授课。真实的立体几何道具，可以更加直观的把完整的形状展现在同学们面前，还可以锻炼同学们的观察能力。如果，学校的教学设备实在有限，老师们也可以让同学们联系生活中的立体几何，进行最直接的观察和学习。例如：在高中数学立体几何知识点中，点、线、面之间关系的学习，通过真实的立体几何展现，可以使同学们更加清楚的明白三者之间的关系和联系，为以后更加深入的学习做出铺垫。

其次，在高中立体几何的学习过程中，对于同学们看图和绘图的能力也有着很高的要求。这就使同学们必须拥有很强的立体空间想象力，可以从图片的多个视角对几何进行分析，从而总结出方法，不断地拓展立体几何视野。同时，立体几何看图能力的提升对于提升绘图能力也起着重要的作用，绘图能力也会反作用于看图能力，两针相辅相成，相互促进发展。例如：在立体几何学习的过程中，一些立体几何的图片并不能把所有的面都展现出来，这就需要同学们在平时的学习过程中，不断提升自身看图、绘图的能力，从而提升空间想象能力，为立体几何的入门学习献出一份力量。

最后，在高中练习到的立体几何数学题目，都具有其自身的规律性。每道大题都会分成1-3小题进行提问，涉及到的数学几何知识也是从浅到深。这就方便于同学们和老师进行规律性的总结，从习题练习中不断总结出解题思路和方法，从而更加有针对性的进行立体几何的学习和解题。所以，为了奠定好学习立体几何的基础，同学们不仅仅是对练习题的解题，更重要的是从解题过程中发现规律，总结规律，从而总结出一套适合自身实际情况的学习方法，从而树立自主学习的意识和能力，达到数学立体几何入门的目的。

结束语

综上所述，高中阶段的学习，对于每个同学来说都是重中之重，是其可以参加高考的前提和重要保障，立体几何的学习更是同学们在高中学习过程中的难点，所以，老师和同学们需要正视困难，面对难题不畏惧，不断提升和创新自身的学习能力和教学方式，从而获得最佳的学习效果。