小学语文综合性学习体系的有效构建策略研究

陈莉

（重庆市江津区双槐树小学，重庆 402260）

在小学语文的教学中，为了让学生们能够接受到更多的知识，养成更多的学习意识，教师们可以为学生们构建一个综合性的学习体系，让学生们能够在包罗万象的语文课程当中收获到更多的知识，让学生们能够更好地意识到语文学习是学好其他科目的基础，只有把语文学习好了，才能够有更多的时间与精力去解决其他问题。但是怎样才能构建好一个小学语文综合性学习体系仍然是一个有待研究的问题，接下来将对其做简单的相关探讨。

一、在语文课程当中插入一定的其他学科知识

在语文教学当中要怎样才能够将其他的学科知识也融入到语文课堂上来呢？那么就需要教师在了解语文课本的情况下，也了解学生们哪一些方面还不知道，即能够有针对性地给学生们做出指导，让学生们能够了解到更多的除开课本之外的知识。另外在给学生们讲解语文课文时，教师也可以根据课文内容对学生做出一定的思想教育，让学生们收获到关于人生的相关经验。例如在给学生们讲解《兰兰过桥》时，这一篇文章向学生们讲解了桥，但是与人人都见过的桥相比，这里的桥又有所不同，因为这座桥是架在水底的，另外爷爷还给兰兰展示了其他的桥，即塑料桥。而教师则可以从桥入手，给学生们科普更多的关于桥的知识，让学生们了解到桥的发明对于人类来说很重要，而它的历史则可以追溯到很久远的从前，而现如今最出名的桥又是什么，它的里程碑意义是什么等等。这样的文章可以激起学生们对课外知识的兴趣，可以让学生们对科学有更进一步的认识。在《小白兔和小灰兔》的故事中，教师可以教授学生们一些正确的思想，让学生们明白一些道理，即劳动的意义，世间的很多事情都需要自己亲手去劳动，只有通过自己的劳动获得的事物，才能更好地证明自己的辛苦付出。总之，在小学语文课本当中，其实本身也涉及到了很多的综合性学习内容，让学生能在学习语文这一门学科的同时对多个内容感兴趣。

二、给学生播放一些趣味视频提高学生的语文课堂专注度

在给学生们构建综合性学习体系的时候，教师们可以借助科技的力量，语文课堂的构建和以前的语文课堂早已有所不同，教师们可以借助多媒体设备将语文知识更好地呈现在学生们眼前，而学生们对现有的知识也将理解得更加迅速。要怎样才能构建一个综合性学习体系的语文课堂呢？那么教师就需要去收集一些符合学生们的年龄阶段知道的事物，然后教师再给学生们科普讲解，让学生能够在知道课本内容的前提下，收获到更多的知识。

学生们在这个年龄阶段正是对世间的万事万物都好奇的时刻，如果教师们能够利用学生的这个特点，抓住学生们的眼球，那么语文综合性学习体系的构建将变得更加的容易。语文教师可以将自己的语文课堂分为几个步骤，即第一步调动学生的语文学习兴趣，给学生播放一个与课文内容相关的微视频；第二步则是教师给学生讲解相关的语文课本知识，当学生能够对语文课本知识有所了解后；第三步教师就可以给学生扩充相应的课外知识，即给学生们播放有趣的微视频，让学生爱上语文学习。给学生们播放趣味的短视频不仅可以让学生收获到更多的课外知识，而且还可以让学生们在原有的注意力集中度上得到相应的提高。

三、在课堂中给学生讲解一些小故事激发学生的兴趣

小学阶段的学生大多都喜欢听故事，因为他们的生活阅历有限，所以他们总是期待能够收获到更多的新奇的故事，因此语文教师在构建综合性学习体系的时候，要从给学生讲解小故事出发，激发他们对未知事物的学习兴趣。例如在给学生讲解《乌鸦喝水》的文章时，教师就可以以此为借鉴，给学生讲解更多的相关的故事，让学生能够明白更多的道理，或者是引发学生思考，进而帮助学生更好地完成语文学习。《守株待兔》《揠苗助长》《猴子捞月亮》等等，很多文章都能够在其原有的基础上得到更好的深化，即教师给学生们讲解更多的相关的故事。另外，除了教育学生思想品德以外的文章以外，教师还可以给学生们科普一些简单的科学，让学生能够在学语文时，还能够接受到其他科目的学习。语文课本当中还涉及到了一些谚语、名言警句等，这些内容也是语文综合性体系构建的内容之一，学生们可以通过学习这些内容获得更好的人生警示，进而在之后的学习当中更加努力。

四、结合文章内容培养学生的动手实践能力

在构建语文综合性学习体系时，教师还需要重视培养学生们的动手能力，学习不仅需要学习课本上的知识，而且还需要掌握一定的生活技能，让学生在面对一些情况时，能够从容不迫地进行处理。例如教师在给学生们讲解一些有关风景名胜的课文的时候，教师就可以给学生们科普在旅游时，作为小朋友应该怎样做，即需要紧跟家长，牢记自己家的住址和父母的电话，避免诱惑等等。如果教师能够将这些内容合理地插入到语文课堂当中，那么学生们的安全意识将得到有效的提高，而这样的宣传作用也将更加有效。

另外，一些动手做的或者观察的实验也将给学生带来很好的体验，例如在给学生们讲解有关的谚语的时候，要怎样才能让学生们接受这些谚语的真实性呢，最好的办法就是让学生们去实践，当学生们通过实践得出真理后，他们对这些谚语将更容易接受，在以后的生活中也将更加愿意观察生活，去生活中收获更多的语文知识。在构建语文综合性学习体系的过程中，教师要对语文课本内容进行深刻的理解，以争取在语文课本内容的基础之上向学生们扩充更多的语文知识。另外，在语文课堂上教师也还可以开展一些其他的手工合作，让学生在亲自动手的过程中，收获语文知识，这样的教学效果将远远大于其他的教学方式。

当学生们了解了语文综合性的学习后，就会在语文科目当中找到自己感兴趣的点，而教师则需要针对学生们的兴趣点不断给学生们扩充，让学生们的语文水平得到不断的提高。对于小学语文综合性学习体系的构建其实还有很多的其他方法，但是不管是怎样的办法，教师们都要遵从学生们的兴趣，让学生们能够根据自己的语文学习兴趣得到更好的发展，进而更好地完成相关的语文学习，这样学生们也将收获到属于自己的更多的童年快乐。