探析多媒体在高中物理教学中的运用

陈晓英

（绵阳中学实验学校，四川 绵阳 621000）

多媒体教学是将现代的信息化技术与传统的物理教学方法结合，引导高中学生更好地将物理知识理论与现代物理知识实际运用结合，提升学生的物理学习创新性。多媒体使物理教学更加便捷，它有大量的数据支撑物理教学的开展，给教师设立课堂物理情境提供了很多帮助。多媒体将抽象的物理知识具象化，让学生更能直观认识、理解、体验物理，将物理文字染上了色彩，增强教学效果，活跃学生思维。

一、多媒体创建趣味物理教学

趣味物理教学要有多样的教学方法、多样的教学内容、多样的教学模式，需要教学提供大量的资源，才能成功创建。多媒体有大量的数据资源，也有多样的知识展现形式，所以能够帮助教师很好地开展物理趣味教学。趣味和学生的兴趣相对应，从教学结果来说，能够引起学生物理学习兴趣的教学，才是有效的趣味教学。现代教育因为科技手段在教学中的大量应用，高中学生对多媒体有很强的探知兴趣。再加上多媒体应用在物理教学中，是现代科技与传统教学的碰撞，能够激发学生的好奇心，产生良好的教学效应。尤其是在课堂的后半段时间，学生的大脑因为思考开始疲累，在这时运用多媒体，将抽象的物理知识通过多媒体的作用形象化，通过动画、图片的形式展现知识，能够振奋学生的精神，提升思维的活力。高中物理中存在很多重点、难点，多媒体技术能够将这些重点、难点知识进行碎片化讲解，让学生轻松学习。例如高中物理中的“复合场”，包括了重力场、电场和磁场知识点，考察了学生对牛顿定律、动能定理、能量守恒及圆周运动的学习掌握情况。对于学生来说，单个的物理知识考察还可以轻松应对，但是将知识复合杂糅在一起，就容易出现错误。这时教师就可以利用多媒体将这些复合性的物理知识形象地表现出来，明晰知识点的结合途径，以及互相之间的作用影响。学生把握住了知识在问题中变化关键，便能直击问题要点，轻松找到解题思路。

二、多媒体创新物理教学方法

多媒体为物理教学提供“新”元素，给物理教学提供了大量教学灵感，使得教师不断创新出新的物理教学方法。创新教学方法能够让物理教学与学生的实际学习情况更加贴近，让学生在解决物理学习问题时有了更多的方法选择。教学讲解是物理课堂必须要做的工作，但是在一般的物理课堂上，讲解都是以教师结合教材，通过语言表达，将自身对物理知识的理解传递给学生的形式进行。有的学生在纯讲解的教学形式下，无法很好地理解物理知识，就可以利用多媒体来创新新的教学方法，寻找有效的知识讲解形式，增强学生对物理知识的理解。比如物理电磁理论，光是结合教材的理论讲解不能让学生牢固掌握电磁知识，需要通过多媒体创新物理教学讲解的方法，根据实际教学情况，调整讲解教学策略，令学生对物理电磁知识有更加深刻的理解。教师通过多媒体途径融合更多资源，丰富了讲解教学的内容。在讲解中，除了教材之外，教师还可以通过多媒体增加了图片、动画等多种展现形式，使得教学展现的物理知识更加形象清晰。在学生在学习物理知识的过程中，会遇到许多问题。单一的教学形式无法解决具有多变性的问题，所以教师要一边教学，一边求新善变，在教学中探索提升物理教学效果的新方法。

三、多媒体帮助有效开展物理实验教学

物理实验教学是高中物理教学较为薄弱的一块，特别是有一些物理实验因为实际教学条件限制，无法在教学中开展实验，或者实验展示出来的效果不好，降低学生的直观感知体验。为了将高中物理实验教学的作用更好地发挥出来，确保学生在物理实验中有良好的体验与感受，教师可以运用多媒体，营造良好的实验氛围，解决一系列实验教学问题。物理是一门以实验为基础的学科，所以高中物理除了专门开展的实验教学以外，在日常的物理教学课堂上，也经常会做一些物理实验。而在课堂上教师做的物理实验，因为环境条件限制可能只能被前面几排的学生看见，后排的学生距离过远，不仅看不清楚，听得也是一头雾水。比如在物理电学实验中，常常会用到电流表和电压表，这些仪表的刻度需要学生离得很近才能看清，后排的学生只能通过教师口述现象，直观体验性很差。而借助多媒体教学工具的话，教师可以将电流表、电压表通过投影放大，让整个班级的学生都清楚看到表盘如何变化。一些不能直观看到的物理现象，教师也可以借助多媒体将它们体现出来，比如：声波的波形显示、电荷运动等，给予学生充分物理实践体验。多媒体还能模拟实验情境，加强学生对物理知识的实践探索，加深学生与教学的交流。

四、加强物理教学与生活的沟通

学生学习物理要将理论知识转化到实际运用中去，才能有效解决学生的学习问题，提高学生的学习质量。许多高中学生虽然掌握了大量的理论知识，但是缺乏实际运用的锻炼，遇到问题使无法用具备的知识解决。这种情况是因为物理教学缺少学生进行知识实践运用的机会，学生物理思维僵化，思考问题的方式被限制。物理课堂是培养学生物理学习能力的主要平台，在课堂上正确运用多媒体，可以为学生们创造出良好的物理知识实践运用环境。要想学生学好物理，学生的物理学习就不能一直在教室内，教师借助多媒体，打开学生物理学习的大门，加强物理教学与生活的沟通。教师以多媒体作为桥梁，将物理教学结合生活，鼓励学生用学习到的物理知识去分析生活中的物理现象。教师还可以让学生观察、收集生活中存在的物理现象，通过多媒体展示、分享给同学和老师。生活中处处存在物理知识，“霜前冷、雪后寒”、“先看见闪电，后听见打雷”、“灯泡照明”等等生活现象都与物理知识有关，根据学生的分享，分析物理现象中所包含的物理知识，增强物理教学与生活的联系。

教师运用多媒体可以有效开展高中物理趣味教学，轻松解决学生学习物理重点、难点知识的问题。多媒体拥有大量的数据资源，可以有效帮助教师创新物理教学方法，结合学生实际的物理学习情况，建立最高效的物理教学模式。实验是物理教学的灵魂，多媒体创造了一个良好的物理实验教学环境，优化了学生在物理实验教学中的学习体验，提高了课堂实验教学对物理理论知识讲解的促进作用。多媒体作为沟通生活与物理教学的桥梁，引导学生将学习到的物理知识运用到生活中去，有效提升学生的物理知识实践运用能力。