创设交际语境 培养小学生写作能力

郑登畅

（重庆市黔江区城南小学，重庆 409000）

根据现在的写作现状，不仅是学生，教师也为此而头疼。但是由于受固定写作模式的限制，传统的写作教学方案影响大，新的方案没有提出的情况下，写作的瓶颈迟迟不破。然而，随之时代的进步，有学者提出了通过创设交际语境，培养学生写作能力的概念，为传统的写作打开了一条道路，开拓了一种全新的写作思维。

一、小学生写作能力的现状

在小学阶段，语文的教学整体都比较简单，唯一需要担心的就是写作能力。小学的时候，写作能力铺垫的好，对于之后初、高中写作能力的提升有很多的帮助。但是现在写作的现状却比较让人堪忧。学生不知道写什么、不知道怎样来写，自己想表达的话语不知道怎么通过文字写下来。而教师也对此非常的苦恼。该教的写作知识和写作技巧已经教授了，平常在课堂中也经常给学生朗读评析优秀的范文等，但是最终的效果却还是平平。长时间在这种模式的教学下，发现教学效果反映一般，学生的写作能力还是不能得到有效的提升。原本存在的问题还是存在，并且可能还会带到之后的学习中去。小学生的写作能力有困难，不仅是两个行为主体学生和教师的原因，教学的设置安排和写作的模式、写作大环境对于学生写作能力的提升都有一定的影响。现在的写作，更强调的是写作的结果，“重表达”。强调的是学生对于表达的处理和应用。教师也就相应的教授写作的技巧和套路，对于真情实感的表达没有强调，对于作文之间作者和读者的交流也没强调。在写作题目的设置上也是“一件事一个议论”这种单一的模式。在写作题材上也是有个默认的格式，比如抒情的记叙文，平常的生活文，优美的散文，严谨的议论文等等。我们的写作已经被规定的非常死板。现在的写作模式俨然是僵硬化、单一化、死板化、套路化的。在这样的写作大背景下，学生的写作能力怎么能好好地提升？因此，在这种现状下，就提出了交际语境的概念。

二、交际语境的概念

通过创设一种特定的写作语境，达到作者和读者之间相互交流和沟通，真情实感的合理表达的作用。交际语境的设立，是以读者为导向，在学生兴趣的基础上，创设的一种语言写作环境。交际语境不同于传统的写作语境，更重视交流。交际语境将写作的要求更加的具体化和真实化，让学生能够受到交际语境的激发，有写作的动机和欲望。交际语境的建设，能够使学生的写作能力更好地提升，教师也能够更好地进行教学。交际语境主要是包括主题、读者、目的、形式这几个方面。

（一）明确主题

主题主要解决的是写作中的“为什么写”。学生在写作文的时候，为什么要强调对作文题目的审读，浏览的目的就是为了让学生知道这篇作文该写什么，确定下作文的大致框架。而传统的写作主题都太过于死板和僵硬，都是直接要求学生根据什么事情，然后写一篇记叙文。或者是给一篇案例，然后要求学生对此发表他们的看法。这些题目的设置有些时候就太过于笼统和单一死板，一定程度上压抑了学生的创造性。而交际语境下的主题，更加的多元化和丰富。通过创立一个特定的背景，比如说“某同学最近有些烦恼，他把你当做最好的朋友，现在有些问题想向你倾诉，请你想想该怎么帮助你的朋友解决烦恼”构建一种语境，让学生明确主题，然后进行自由发挥。

（二）明确读者

交际语境模式下，更加明确了读者这个概念。强调了作文写出来不是为了表达，是为了作者通读者之间的交流和沟通。为什么有些文章读下来能够打动人心，让我们潸然泪下。就是因为他们的文章同读者产生了交流，有了情感上的共鸣。传统写作模式下，读者的概念不明确，所以学生在写作的时候，都只把教师当成了读者，然后开始套用高分模板和句子结构等，这样的文章写下来完全失去了文字的灵魂，成为一篇篇虚假的作文。交际语境强调读者不是教师，而是“我们”，是阅读这篇文章的广大群众。

（三）明确目的

交际语境下的目的应该有两种。一种是将你的思想情感表达出来。虽然有了交际模式的设立，但是作文的核心还是情感。最基本的情感是不会变的。所以，在写作的时候第一个要考虑的事情是如何通过这篇文章将你想传达的感情展现出来。这就需要学生在平常的学习中不断地积累和阅读，教师教导的写作技巧的灵活运用等，将感情传达给读者。第二个目的应该就是交际语境下的侧重点，就是如何同读者产生交流。假如你是读者，在什么样的情况下，才会觉得一篇文章同你有亲切感，同你产生了交流。这需要学生从小学阶段不断地探索，从作文的题材，语言的把控等综合的因素，构建起作者同读者之间交流的无形桥梁。

（四）明确形式

确定写作的形式和体裁，小学阶段一般是以记叙文为主。所以在形式上围绕交际语境展开可以更加的丰富和创新。

三、交际语境的设立注意事项

（一）合理性

交际语境的设立是为了更好地进行写作的教学，提升学生的写作能力。不能为了创立交际语境而创立，将语境同教学的目标和方案完全的脱轨，这样的语境设立对于写作的提升没有半点的帮助。而且在课堂中，教师如果过多地注重语境的设立，很容易会忽视对学生写作的反馈，弄混教学的主体。而且，教师作为教授写作知识的人，过度地依赖交际语境来进行教学，容易导致教学知识点模糊不清，言不达意的结果。所以交际语境设立一定要恰当。

（二）开放性

传统的作文题目设置等就是对作文的写作有一个硬性的限制，强调学生必须按照这个套路来写。为了避免重新步入这个缺陷，交际语境的设立应该更具有开放性。能够给学生充分的思考范围和方向，调动他们已有的知识量和想象对作文提出自己的观点。根据自身的实际情况和作文要求建立一个关联点，以此来进行更好地创作和发挥。

四、交际语境的优势

交际语境的设置，最大的优势便是充分地调动了学生的兴趣。交际语境自身的丰富性和确定性，让学生能够明白写什么、怎么写、为谁写，产生写作的欲望和动机，更流畅的进行写作。再加上小学阶段，学生的语言文字功底能力有限，模糊的作文要求不能让他们明白写作的方向。交际语境就能帮助他们更好地克服难题，促进他们的写作有效提升。

在语文写作教学中，合理地运用交际语境模式教学，可以有效地促进学生写作能力的提升。在教学的过程中，要让学生明白写作是同读者的交流方式，而不再是一个虚假的文章。教师要提高学生的写作能力，促进学生的全面发展。