初中生语文核心素养培养途径分析与解读

杨阳

（贵州省毕节梁才学校，贵州 毕节 551700）

现阶段，在新课程改革的强大推动下，对初中语文教学提出了较高的要求，而提高初中生语文核心素养也变得越来越重要，这已经成为了初中语文教师共同关注的话题之一。加强初中生语文核心素养的培养，可以确保初中生具有高度的积极性和主动性，为初中生提高语文综合能力奠定坚实的基础，促进初中生健康发展和进步。因此，在开展初中语文教学过程中，加强初中生语文核心素养的培养是至关重要的，这已经成为了初中语文教学的重中之重。

一、初中生语文核心素养培养的重要性分析

（一）有利于促进初中语文教学的顺利进行

在初中语文教学中，加强语文核心素养的培养，对于初中语文教学的开展具有极大的帮助。首先，在社会经济强大推动下，我国已经明确提出了对学校教育的要求，学校必须要加强初中语文知识技能的教学，而且教师还要注重培养学生的核心素养，不断提高学生思维能力和解决问题能力，促使初中语文教学创新改革目标的实现，而培养初中生的语文核心素养【1】，已经成为了初中语文课堂教学的重要目标之一，借助培养语文核心素养，可以将学生的语感、思维等能力，并确保学生听说读写表达能力的稳步提升，从而更好地开展初中语文教学活动。

（二）有利于顺应新课程改革发展需求

在初中语文教学活动中，通过培养初中生的语文核心素养，可以满足新课程改革需求。在新课程标准的影响下，明确提出了对各个学科的教学改革目标和方向，极大地推动了教学教育的发展。在新课程改革中，不断提高学生的能力素质，彰显出学生的主体性地位，而在初中阶段中，对提高学生学习能力和创新能力产生了极大的影响，对于传统的语文教学来说，很难有效培养和提高学生的语文素养，必须要不断进行创新，与时俱进、开拓创新，促进初中语文教学活动的顺利进行。

二、初中生语文核心素养培养途径分析

（一）加强现有教材的应用

教师在教学过程中，教材扮演着极其重要的角色，所以在当下，教师必须要对教材进行深入剖析，挖掘出教材中层次比较有深度的内容，以此来教育和指导学生。教材的结构布置和内容，都是语文核心素养的重要体现，必须要结合教材进行教学。因此，语文教师必须要从教材的要求出发，而且还要挖掘其中的奥妙和真谛，确保学生良好的课堂体验效果，将学生的语文学习能力提升上来，为语文核心素养的提升奠定前提性条件。

比如：在教学《春》过程中，教师要从教材内容出发，在文章中，作者对春天进行了细致描写，而且对多种修辞手法进行了应用，比如比喻，排比等，其中，对于比喻手法来说，作者将春天比喻成了娃娃和姑娘，大大提高了整段文字的影响力和形象化，有助于激发读者阅读兴趣，并对作者的思想感情进行真实的流露和表达，进而在潜移默化中将语文核心素养提升上来。

（二）创新教学模式

在初中语文教学中，加强初中生语文核心素养的培养，必须要加强教学模式的创新，致力于教学效率的提升。在教学改革的强大推动下，一些教师都积极改革和创新教学方式，这对于提高教学效率具有极大的帮助，但是在实际上，一些教师传统教学思维比较根深蒂固，过于注重灌输语文知识点【2】，而学生处于被动的学习地位，一定程度上很难将学生的主体性地位凸显出来，也不利于培养学生的语文核心素养。因此，要加强教学模式的丰富和创新，将教学效率提升上来。教师在教学创新过程中，要加强多媒体技术的应用，通过图文并茂的形式，以此来吸引学生的注意力。同时，也可以借助小组合作学习，将学生的学习兴趣充分激发出来。

比如：在学习《藤野先生》过程中，教师要结合课文知识，融合于学生的语文核心素养，在课文中，深入刻画了藤野先生，而且针对鲁迅先生对藤野先生的感情也进行了讨论，进而有针对性地引导学生，鼓励学生进行积极探索和思考，致力于学生学习能力和创新意识的提升，保证良好的学习兴趣，从而满足培养初中生语文核心素养的要求。

（三）加强课外阅读

在提高学生语文核心素养过程中，课外阅读同样发挥着极大的作用。诸多课外读物的写作手法和中心思想是比较独特的，可以使学生对语文这门学科的魅力进行充分了解。在阅读课外文章的帮助下，学生可以对相同物体的不同描述方法进行充分了解，为学生的写作提供素材和源泉。同时，借助课外阅读，可以将学生的写作水平、阅读水平等提升上来，学生通过对文章的阅读，可以在文字的作用下，对作者的内心世界进行感知，进而对作者的情感进行掌握。

比如：在教学《中国的石拱桥》过程中，教师可以引导学生对《赵州桥》这篇文章进行阅读。在中国知名的石拱桥中，赵州桥享有一定的知名度，所以教师要与学生共同对比和分析这两篇文章，确保语文知识的顺利取得，同时学生也可以对不同的写作方法进行学习，从而帮助学生将自身的语文核心素养提升上来。

结束语

总之，在开展初中语文教学过程中，加强初中生语文核心素养的培养非常关键，不仅可以将初中语文教学的深度提升上来，而且还有助于初中语文教学人才培养目标的实现。