核心素养视角下如何开展小学数学教学

黄军丽

（南昌市百树学校，江西 南昌 330000）

在国家实行新课标的大前提之下，许多新模式、新思想在教学实践活动中涌现出来。响应国家课程改革号召，贯彻落实核心素养培养是当前教育界的主流观点[1]。核心素养主要是指学生适应自身和社会发展所必须具备的基本素质。在数学学科中，主要体现为学生数字运算的能力、逻辑思维的能力和创新创造的能力。教师通过制定合理的教学策略，很容易将学生数学学习的过程与核心素养的养成过程融合在一起，从而促进学生更加全面的发展[2]。

一、引导学生自主探究总结

在当前的教学实践中，教师通常作为课堂的核心，扮演着引领者的角色。但是，在核心素养视角下，教师更应该对学生的主体地位引起足够的重视，从“教与学”的传统模式，逐渐过渡到“教、学、自主研究”的新模式中来。教师应在课堂中给予学生充分展示自我的机会。比如，在学习直角概念时，就要多鼓励学生主动发现身边的直角。首先可以从教室中存在的直角说起，然后还可以把自己在生活中见过的直角给同学们描述出来。学生大胆把自己的观点表达出来，既活跃了课堂气氛，又激发了积极讨论的欲望，从而一改传统课堂中沉闷的授课氛围。

教师在带领学生探究身边事物的同时，还应该注意引导学生总结探究过程中发现的结论。比如，在学习长度单位时，学生初次接触厘米、米等，教师可以带领学生分别用厘米尺和米尺测量身边的常见事物，比如桌椅板凳、教室的长度等。在测量的过程中，引导学生自觉发现规律，诸如铅笔的长度更适合用厘米来描述，而教室的长度则更适合用米尺来丈量。通过这样的教学行为，学生就会逐渐对不同的长度单位产生区分，在模糊的概念中自行归纳总结，从而慢慢提炼出对长度单位的正确认知。这很好锻炼了学生的探究性学习能力和归纳总结能力，达到了提升学生核心素养的目的[3]。

二、提升学生动手实践能力

小学生的性格通常非常活泼好动，如果强制限制小学生在课堂上老老实实待一节课确实有点强人所难，所以，应该尽量避免单调乏味的教学形式，多给学生提供可以“动”的机会。比如，在学生学习基本几何图形的时候，可以让学生利用七巧板，多摆出一些造型，充分发挥学生的想象力，看谁摆出的造型更加奇特，更受其他学生的欢迎。利用七巧板摆造型的过程，就是学生们深化对几何图形理解的过程。什么样的图形具有什么样的特点，虽然小学生无法用语言准确描述，但是，在摆弄七巧板的过程中，恐怕已经在心里形成了对几何的朦胧认知。再比如说，对小学生而言，初学几何时，对图形平移、旋转的理解也有一定的难度。教师不妨让学生利用白纸自行制作一些几何图形当作学具。在制作的过程中，学生的学习兴趣就容易被调动起来。这样就很容易培养学生的动手实践能力，让学生把难以直观解决，或者难以通过简单思考解决的问题，交给动手做实验去解决。这就让学生在潜移默化中领悟了研究性学习的魅力[4]。

三、创造契合实际的教学情境

数学来源于生活，所以也只有在更接近生活的应用场景中，才容易让小学生学会数学。比如，小学生在日常生活中肯定陪同父母进行过购物，自然也对打折这个概念有印象。但是，如果教师只生硬的把实际场景抽象成一道计算折扣的题目，很多学生恐怕听起来非常无趣。但是如果教师改变一下教学策略，将一些生活中常见的物品或者学生们比较喜欢的物品带到课堂中来，让学生们猜测它们的售价，然后教师搞一波“促销活动”，即进行一定比例的打折行为，让学生们重新猜测这些物品的价格，或者比较打折之后的物品谁更便宜，买哪样物品优惠力度更大。这样的过程，就是实际生活场景的再现，容易让学生形成代入感，能够吸引学生的注意力，避免枯燥的授课内容让学生走神，从而达到更好的教学效果。

四、融合信息技术的课堂教学

科技手段的不断进步，使许多教师或多或少的放弃了使用板书的习惯。这也是不断适应社会发展和学生习惯的结果。当前社会，即使学龄前儿童，也有很多接触了iPad、手机等。这类新型电子产品对学生的吸引力非常大，当然这类产品也确实方便了学生的学习。毕竟在很多情况下，他们可以更加直观的展示出语言难以描述，或者学生难以想象的一些场景，或者用更加生动活泼的形式激发了学生学习的兴趣。因此，教师应该积极利用信息技术教学手段，让学生感受高科技带来的学习便利，提高学生的学习效果，从而促进学生核心素养的养成[5]。

结束语：

小学生正处在人生发展的起点阶段，是人生中最关键的时期之一。教师在对待这一阶段的学生时，应该是为了提升学生的核心素养而教，重在培养学生各项基本能力和基本素质，务必要避免单纯填鸭式的灌输。基于核心素养教学观的教师，其教学策略应该是灵活多样的，更加贴合实际的，更能激发学生学习热情的。只有这样，才能在教学的过程中，让学生听进去，学会了，并最终转化成学生自身的基本素养。只有这样，学生才有可能在未来具备自主解决问题的能力；只有这样，才能真正为社会培养有用之才，而不是一些应试者、高分低能的书生。这也是当前社会发展中，培养学生核心素养的作用和价值越来越突出的原因。