丰富初中数学课堂，创新初中数学方法

涂迪

（南昌市青山湖区义坊学校，江西 南昌 330012）

在传统的教学方式下，教育领域也应不断创新提高，国家和社会也对人才的标准提出了更高的要求，尤其是在学生的综合实践能力和创新思维能力的培养上也更受到重视。为了能够更好的贯彻落实新课程改革提出的教学理念，初中数学教学应结合新课程标准和教学大纲的要求，树立以人为本的教学理念，立足学生的实际学习需求，不断探索教学新方法、形式，逐步革新并调整数学教学模式，在数学教学思想中借助创新手段，以促进学生创新能力的提高，从而丰富初中数学课堂，有效提高教学质量[1]。

一、当前初中数学教学活动中存在的问题

（一）教师的教学方式传统单一，课堂氛围沉闷无趣

在初中数学学科的具体教学过程中，绝大多数教师仍然采取一言堂的授课方式，使枯燥乏味、难以理解的数学课堂变得更加沉闷无聊，严重降低了学生对于数学学科的学习兴趣， 最终导致教学效果不佳的结果。由于数学这门学科理论性较强，逻辑性较强，解题思路极其复杂，又是三门基础性学科之一，因此，在新课标的要求下，教师的时间紧，任务重，为了完成学校的教学进度规定，教师在当前的数学课堂上的地位十分强势，学生尽管是学习的主体，但往往在实际中完全跟随教师的思路，老师说什么就是什么，自主学习能力和思考能力十分匮乏。所以在教学方式的改变过程中，教师是否具有创新思维就起到了决定性的作用。

但是当前的现状是，大多数教师为了稳定，选择遵循守旧，保守性的选择传统的教学方式，课堂教学没有新意，学生在课堂学习过程中感受不到学习的乐趣，也无法进一步引导学生建立起良好的自主学习数学的习惯[2]。

此外，教师采取知识的单向传授方式往往会导致师生之间的双向探讨和交流程度不足，在这样的教学模式下，学生将大部分的时间花费在听老师讲课上，严重缺乏自主探究、思考的空间和平台，难以活跃起来，课堂参与度极低，学生的数学学习活动过于被动，严重限制了学生创新创造能力提高的可能性。

（二）学生对于数学学科缺乏学习兴趣，排斥和抵触心理强

新课程体制改革现状下，初中学生对于数学的学习兴趣的激发及学习热情的培养是重要教学目标之一，但由于当前的教育环境下，上至教师，下至家长，再加上中间的学生，普遍存在应试思维较严重的情况，学习能力和学生素质唯成绩论，已经渐渐形成了一种畸形的教育理念。所以教师在课堂教学中，过分重视应试技巧的教授和答题套路的总结，将其一股脑灌输给学生，在数学这种主要依靠理解能力和逻辑思维能力学习的学科中仍然采取记忆式学习方法，一方面不仅不利于学习效果的提高，相反还会对教学质量产生反作用；另一方面，由于教学模式的僵化，课堂教学方法的固定，慢慢的消磨掉学生对于数学的学习兴趣，更严重的，还会使其对于数学产生排斥心理，抵触数学学习，更不可能在课下进行自主学习和探究，学生的数学逻辑思维渐渐封闭固化，导致初中数学的教学质量难以提高，教学有效性难以实现[3]。

（三）学生的自主学习平台较少，逻辑思维得不到提高

在当前的教学活动中，学生的逻辑思维由于课堂教学方式的僵化难以得到有效的培养和提高，创新创造能力和发散性思维的发展都受到束缚，造成这一尴尬局面的原因一方面是由于学生在时间有限的课堂上没有足够的发挥空间和展示平台，教师也并未重视学生的课堂参与度，例如，在探讨一个问题的具体解法时，教师本应当为学生预留出合理的时间先让学生对问题进行自主探究，思考解题思路，实现学生解题思维的全面性，但是在实际中，教师往往加快课堂教学进度，直接将解题方法告诉学生，然后在对问题进行讲解，这就使得学生在数学学习中缺少自主思考这一环节，使得学习效果大打折扣，也难以实现教材知识的真正掌握。

二、初中数学教学方法的改进与创新策略

（一）进行教学方式的合理创新，培养学生的创新创造能力

初中数学教师一定要及时转变教育观念，完善教育思路，改进教学方法。转变教育观念，要遵循生本教育的教育理念，将学生作为教学活动的中心，尊重学生的课堂主体地位，尊重学生的发展规律，以学生的综合素质的培养和提高为主要目标之一开展教学活动，在此基础上进行教学方式的创新，比如可以引进小组学习、情景教学、微课教学等新型教学方式，提高课堂教学多样性和新颖性，充分吸引学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，进而培养学生的创新创造能力[4]。

（二）充分利用学校的硬件和软件设施，实现数学教学的全方面开展

绝大多数的初中学校都已经配备了完善的教学设施，比如多媒体设备已经基本实现全方位普及，有些资金雄厚的学校有着更加先进的教学设施，除上述硬件设施外，现在网上的教学资源极为丰富，且大部分教育资源质量水平也较高，因此，教师一定要牢牢把握住这一时代优势，硬件软件一起抓，全方面的进行教学方式的创新，从而实现学生学习质量的提高和教学水平的稳步提升[5]。

结束语：

总之，初中数学教学方法的改进与创新是当前新课改教育环境下的要求之一，初中数学教师一定要紧跟时代发展，有针对性地探寻教学方式的改进与创新的路径，并勇于和敢于在实际教学活动中进行创新实践，从而逐渐培养起学生的数学综合能力，有效提升初中数学的教学质量。