深度学习——关于核心素养的小学语文教学分析

李莉莉

（江西省南昌师范附属小学红谷滩分校，江西 南昌 330100）

语文是小学课程中的基础科目，语文教学对培养学生综合能力提升起到了极其关键的作用。随着素质教育改革，核心素养已成为语文教学中的重要环节。著名教育学家叶圣陶先生曾言“教是为了不教”，小学语文教学应侧重培养学生的核心素养，注重学生的全面发展，提升学生综合能力，并最终实现教育价值。本文分别就小学语文核心素养的教学意义，小学语文的教学现状及核心素养的培养策略进行深化分析。

一、小学语文中核心素养的教学意义

中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦老师曾深刻阐述小学生学习语文应该具备的五个核心素养分别是：人格雏形形成、夯实听说读写基础、提高学生阅读能力、培养独立思考能力、培养审美情趣。核心素养并非天生具有，需要在教学过程中通过后天培养得来，语文教学的目的就是通过语文课程教学，使学生树立正确是非观，并塑造一定文学修养，最终培养学生对事物的认知能力，解决问题的能力以及待人接物的能力等。

所谓语文深度学习，就是在学生已经掌握基础知识的情况下，通过对语文知识的深度思考，以及深度学习的方式在语文教学中渗透核心素养的相关内容，小学语文教学阶段重点在于引导学生激发语文学习兴趣，锻炼学生阅读能力、写作及日常沟通能力。小学语文教学阶段对核心素养的重视，对学生未来发展具有深远意义[1]。

二、小学语文教育中的教学现状

现今语文教学中，老师更关注的是基础知识的教学，所谓“基础不牢，地动山摇”。虽然在新课标中已经重点提出，在小学语文课程中培养学生思维能力、交流能力以及阅读能力之外，还需加强学生核心素养的培养，旨在培养学生综合能力。根据实际教学反馈，部分老师受传统教学模式和思维观念的影响，习惯于按部就班、原封不动将知识传授给学生，没有结合实际情况使教学有效化，没有教学改革意识。新式教学模式还有很大空间需要推广和改进。

核心素养的培养是一个长期过程，需要教育工作者长期且逐步去开展相关工作。在教育进程中，小学教育是最基础，跨度大且影响深远的一个阶段。小学语文教育过程中，学生的品德、性格及各方面能力都处在初始形成阶段。所以，深化学习小学语文教学中核心素质的教育非常重要。

三、深度学习核心素养的策略

古人云“学而不思则罔，思而不学则殆”，所谓深度学习就是把知识、思维、情感等整合在一起的学习方式。小学阶段的深度学习，就是把掌握的知识和技能，应用于现实中并能够解决问题，以此形成思维能力、创新能力、交流能力。本文先就深度学习核心素养的策略进行简明分析。

（一）提升老师自身教学素质

学生学习的成效性关键在于教学过程中老师的输出。教学过程其实就是老师引导学生走向知识海洋的过程，因此老师在教学中的正确引导是学生培养综合素质的前提。因为传统应试教育的影响，老师还不能完全摆脱陈旧教学思维的固有模式。随着新课改中对学生核心素养的要求，老师也应积极顺应时代发展，不断完善和改进现在的教学模式，并且持续不断的给自己充电，学习新式有效的教学方法，提高自身教学能力。教是学的前提，老师自身能力够硬，才能灵活自如的传授知识给学生，并能够做到提高学生核心素质的教学目的。

（二）通过阅读培养核心素养

事实证明阅读可启智，我国文学作品丰富多彩，传统经典文学因其内容广泛、语言精辟、思想深邃被称为我国文学的宝藏，不论是传统文学中的各种诗篇还是各式文章，都形象生动的反映了当时的社会形态及生活状态。据调查发现，现实教学中良好的阅读氛围并没有得到充分普及，很多地区因师资力量限制等各方面原因，除了基本课本并没有多余读物，这需要社会各方面共同努力，来推进学生的阅读普及进程。教学中老师也应做出积极引导，适当加大学生阅读量，向学生推荐适合书目，帮助学生把课内阅读和课外阅读有机结合，做到课内与课外双重积累并重，为小学生语文核心素养的提升做好前提基础性工作。

（三）培养学生良好学习习惯

语文教学也可以说成是习惯的教学，在小学阶段形成良好的学习习惯，可有利于培养学生核心素质。教的最终目的是为了不教，教学是为了培养学生形成自主思考、自主学习并能解决问题的能力。比如语文教学中课前预习的习惯，专心读书的习惯，认真听讲的习惯，思考问题的习惯等。以上各种习惯的养成，可有效提升学生的核心素养。

（四）创新课堂教学方式

核心素质的教学培养也可以说是实践性教学，可使学生对课本知识有直观的感悟。通过情景教学模式，可让学生能更深刻的体会语文教学魅力。比如借助多媒体教学，在教学过程中通过形象的图片或视频，让学生对文字进行形象感受和理解，结合具体情节主动深度思考，更好的提升学生综合素质。

（五）夯实语文基础知识

小学语文的核心素养包含语言、情感和思维，其中语言是最基础的，比如说文字、词语、句子、段落、文章都属于语言，针对语言方面的教学可巩固语文基础知识。落实基础知识的教学，对于语文教学中核心素养的培养也是至关重要的。所以在平时教学中，老师要着重对基础知识的考察，保证学生基础牢靠的同时开展其他能力教学。“地基”打稳，才能更好进行核心素养的提升。

结束语：

聚焦小学语文教学核心素养的深度学习，其目标最终是为落实和发展核心素养，培养出具有正确人生观价值观，能明辨是非紧跟时代潮流的学生。随着社会经济对人才综合素质要求的不断提高，教育变革就势在必行，作为教育工作者要把握时代脉搏，顺应教育行业的变革，聚焦小学语文教学过程中核心素养的培养，追求最优质、最适合小学生的教育模式，这也是所有教育工作者的追求目标。