浅析多元化教学模式在高中体育教学中的运用现状

张学勤

（蒲江县寿安中学，四川 蒲江 611630）

近年来，教学改革的不断深化，使学生体能素质的发展得到了我国教育事业的重视，掀起了基础教育以及高中教育体育教学改革的热潮，因此，若想实现体育教学的突破，应从教学理念以及教学模式等多方面着手，在教学过程中从多个角度引导学生、培养学生。为此，文章以高中体育教学为例，探究了多元化教学模式的具体运用，从运用现状着手，分析完善多元化教学模式实践的策略，以便有效提升高中体育教学效果，实现对学生综合素养的培养。

一、多元化教学模式在高中体育教学中的运用现状

多元化教学模式是指基于统一的教学要求与统一的教学目标，根据学生的实际情况以及教学条件，利用多种教学模式展开教学，以便能够满足不同体能素质学生的学习需要，保障不同层次学生的能力与素质都能得到锻炼，从而提升教学效果。目前，多元化教学模式在高中体育教学中有了一定的实践，但实践效果并不理想，一方面在于多种教学模式之间的衔接与配合并不顺畅，教学模式并未按照统一的标准完成教学目标；另一方面，教学模式是否满足学生需要还有待探究，多元化教学模式在高中体育教学中的实践主要是为了落实因材施教，能够让不同体能素质学生的能力与体育素养都得到锻炼，但从当前的教学现状来看，多元化教学模式的应用效果并不理想。

二、优化多元化教学模式在高中体育教学中运用的策略

（一）情感教学模式

教师作为教学实践活动的主要行为主体，其教学行为以及教学方法对学生的情感体验有着直接的影响，拉近教师与学生之间的关系，构建师生之间深厚的友谊，也能够激发学生的学习兴趣，让学生积极的配合教师完成体育教学活动，同时，在这个过程中利用教师的引导形成班集体的向心力与凝聚力，是多元化教学模式实践的基础，也是构建高效体育课堂的基础。因此，情感教学模式的落实十分关键，其需要教师正确处理与学生的关系，始终坚持“以生为本”的教学理念，尊重学生的表达与学生的个性，构建平等、和谐的师生关系，让学生感受到教师的关心、鼓励、支持；从而能够使师生之间轻松、平等的展开沟通，将情感作为教学的纽带，形成与教师之间的高效配合。但是需要注意的是，教师作为教学的行为主体，其在课堂上的一举一动、一言一行都会对学生的情绪以及情感产生影响，教师应重视个人形象、理论素养、言行举止的规范，让学生信任教师、尊敬教师。

（二）合作学习模式

合作学习是培养学生自主探究学习能力，养成学生自主学习习惯的重要方法，体育学科具有较强的实践性，大部分知识的理解与掌握都需要通过实践来完成，而如果始终通过教师讲解理论知识的方式展开教学，学生知识转化过程十分困难，其对知识的理解将会受到教师建构知识体系的束缚。因此，在合作学习模式中，将学生划分成不同的学习小组，根据教学内容为学生布置教学任务，让学生通过合作的方式进行知识分析、知识理解与知识掌握，学生会根据自己擅长的方式实现知识内化，变为自己的理解，这样在动作实践过程中，学生能够准确体会到其中的重点，有效的提升了教学效果。

（三）互动教学模式

互动式教学是当前高中各学科教学中应用最为广泛的教学模式，其为学生创造了丰富的自主探究以及自主实践的机会，让学生通过学习体验以及生生之间、师生之间的互动对学科产生浓厚的兴趣。而多元化教学模式在高中体育教学中运用的主要目的是激发学生体育锻炼兴趣，培养学生的体育素养，通过互动式教学让学生直观的体验与感受体育教学内容能够更直接让学生感受到体育学科的乐趣。例如，传统的教学模式中大部分由教师先对知识进行演示，学生通过模仿展开练习，虽然学生可以也具有体验知识的机会，但是师生之间缺少交流与沟通，教师对学生的学习情况并不了解。面对这样的情况，教师可以通过在课堂上与学生共同观看所要学习知识的视频或动作图片，引导学生仔细观看，共同进行动作分解，一同进行动作实践。这种互动式教学方式能够让教师始终对学生的学习状态、学习情况有所了解，与学生一起面对困难、解决问题。

（四）多媒体教学模式

体育教学过程中，涉及到多种动作、多种专业技巧的教学，其内容形象而具体，通过语言的讲述并不便于学生理解，因此，利用多媒体展开教学十分必要。例如，在排球教学中，排球的战术十分复杂，要想快速提升学生的排球能力，应让学生对战术有系统的了解，但是教师通过语言讲述并不能直观的让学生感受战术的应用，而通过多媒体将篮球各项战术做成动画，教师通过与学生观看动画将战术动作分解帮助学生理解，能够有效的提升教学效果；同时，在战术学习后，与学生共同观看相关比赛视频，了解战术在具体实践中的运用，也能强化学生对战术的理解与记忆。

结束语：

综上所述，体育对强化学生身体素质，促进学生身心健康发展都有着重要的意义，其关系到祖国的未来与发展。因此，在教学过程中认识到学生体能素质以及个体发展上存在的差异，实现多元化教学模式的落实，利用多种方法、多种手段对学生的体育素养进行培养，满足不同层次学生的学习需要，以便实现锻炼学生身体，强化学生体育综合素养的目标。