小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

廖志坚

（四川省自贡市荣县明君学校，四川 自贡 643119）

小学阶段是我国教育界比较关心的教育时期，学生学习成绩与问题解决能力相关，学生自身解决问题的能力与学习依赖性有很大的关联。特别是数学学科，其具备复杂与抽象的特点，需要学生具备较强的问题解决能力，有助于展开数学学科的学习。因此，小学的数学任课教师应该从小培养学生自身的逻辑思维能力，有助于使学生得到全面的素质发展。当然，教师需要在多个角度来培养学生的逻辑思维，不断激发学生对于数学的学习兴趣，提供学生的学习能力以及数学成绩。

一、简述逻辑思维能力的基本概念

逻辑思维是一种能够对身边事物展开观察、分析以及推理判断的一系列过程的能力，需要利用科学有效的方式表述出自己整体的思维过程。数学学科本身逻辑性较强，同时很严谨，基于此，学生需要具备一定的逻辑思维能力，才能很好的理解这一学科的知识。同时每个人的逻辑思维能力与生活密切相关，并且对人们的生活有很重要的意义。人的逻辑思维能力在使用的过程中涉及技巧问题，当学生的数学解题多了，自然会拥有解决问题的能力，同时在这一过程中学会掌握运用自身的逻辑思维能力技巧。总而言之，逻辑思维能力是每个人生活中、学习中以及工作中都是很重的能力，因此小学教师肩负着很重要的责任，从小培养学生自身的逻辑思维能力，有助于帮助学生培养自身的创造性，促进其全面发展。

二、在小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

（一）努力培养学生对于数学的学习兴趣

小学教师需要综合高效的运用多种教学方式，使学生能够对数学的学产生好奇心，将学生的学习注意力吸引到课堂上来。在我国教学中传统的教学方式使满堂灌的模式，主要的教学目标是使学生能够学会数学。因此我国的数学教学中重点需要解决的问题是使孩子对数学产生兴趣，在教学的过程中培养学生自身的逻辑思维能力。以西师版小学数学四年级下册中三角形教学内容为例，教师可以向学生提问，大家以教室中的器材为例，讲述一下在教室里哪些东西是三角形状？学生在观察后，很快会回答教师提出的问题。教师从现实生活出发给学生举最直观的数学问题，可以让学生在课堂学习中集中注意力，为小学的数学课堂的趣味性，有助于学生积极主动的产生问题思考，进而提升小学数学课堂的教学有效性，培养学生的逻辑思维能力。

（二）对小学数学教学目的做出规划

小学数学任课教师在进行教学之前，需要先确立数学的教学目标，有目的性的教学有助于培养自身的逻辑思维，在数学教学内容总存在很多抽象性的学习内容，为此数学教师在给自己确立教学目标时，也要给小学生的学习目标做好规划，使学生以最好的状态接受学习。因此数学教师有必要在教学前确立教学目标，让学生能够了解自己需要掌握的知识重点，明白自己学习的原因，在以上基础上，学生才能够获得更多的数学知识，提高自身的逻辑思维能力。

（三）培养学生的实际动手能力，在实践中建立学生的逻辑思维

小学阶段的学生年龄尚小，他们的思维方式以直观具体形象的思维能力为主，他们缺少逻辑性思维方式，然而其逻辑思维能力的发展空间较大。根据小学阶段学生的思维发展特点，教师应该强化学生的实践动手能力，将抽象的知识形象化，提升学生的问题思考能力。以小学一年级西师版数学中《10以内数的认识和加减法》教学为例，教师可以为每个学生准备10只木棒，让学生将自己的木棒分成两部分，观察一下具体有几种方法。这样的教学方式有助于学生对数学的学习产生兴趣，教师可以在学生找到方法的时候，引导启发学生观察这些方法之间的不同之处，有助于完成课堂教学目标，培养学生的逻辑思维能力。

（四）科学合理的做教学设计

每个学生的逻辑思维存在一定的差异性，因此数学教师在实际的教学过程中，应该以整个班级中学生的学习需求为主，合理安排数学教学的设计。这需要数学教师能够利用好的课程教学安排数学的课程教学，利用现代化的教学方式，实现对学生思维能力的培养。依据实际的教学内容，科学合理安排教学。数学教师应学会引导学生熟练掌握数学知识点，根据自己的习惯学习思考，运用不同的思维方式解决学习中的难题，高效培养学生的逻辑思维能力。以小学数学西师版测量长度教学为例，小学阶段的学生对于长度是有一定的了解的，因此数学教师在设计教学时，需要选择适用于学生的教学方式。若学生对于已学知识有很好的把握，则不需要对其进行细致讲解，加深学生的学习印象即可。这样的教学方式能够培养学生自身的逻辑思维能力，同时教师也有精力去帮助理解能力差一些的学生学习数学，让他们在听讲的过程中逻辑思维能力逐渐得到培养。

三、结束语

在学生实际的生活学习过程中，逻辑思维能力扮演很重要的角色，因此我国小学教育应该从小培养学生的逻辑思维能力。关于逻辑思维的培养，不是一节课或是一学期的教学目的就能够实现的，这项能力需要家长和教师的积极配合，注意对学生思维的引导。教师需要在实际的数学课堂上利用新式的教学方法给学生营造更好的课堂。学习氛围，在这样的环境中培养学生的逻辑性思维能力，能够促进小学生的全面发展。