“一带一路”视阈下我国高校中外合作办学的实践路径探析

毕亚杰

(西京学院，陕西 西安 710123)

中外合作办学是指外国教育机构和中国教育机构在中国共同合作为中国学生进行的一种招生方式。在现代社会发展中，教育行业的竞争力也是非常强的，教育起着十分重要的作用，为社会投入一些人才促进社会进步，培养国民素养，在教育中占据有利地位[1]。因此，在经济全球化中，我国不断发展国家高等教育水平，为了能有效地提高这种水平，我国引入中外合作办学作为重要途径，引入国外好的一些教育资源运用到我们的学习中，不断提升教育的方式，进行系统的运作，在教育方面产生了不错的成果。时代在一步步的变化，在经过了几十年的发展，中外合作办学从最初的初步探索，到现在的发展迅速，可以说是这一个项目为我国教育事业发展有了很大的提升，在教育的推动下，许多高校选项了一些对以后教育发展较好的学业与学科，进行系统的投入与建设，实现了我国教育事业的突飞猛进。

一、关于我国高校中外合作办学的问题与情况分析

目前，在‘一带一路’的发展下，我国开始注重于人文、科技、地理等教育发展。中外合作教育目前处于上升趋势。有时会出现一种比较好的合作项目，对许多问题进行改进，但仍然有一些问题需要解决。比如，资源缺少，目前我国与英美国家的通力合作，也创办了很多项目，也使许多项目得以实现[2]。目前有些问题需要解决。相比较于世界发达国家，国外的教育资源与我国高校中外合作的资源还是存在一些差异的，透过问题，我们不难发现以下几个问题：1、各大高校宣传水平不高，没有展示出学校真正的教学理念与专业项目，宣传力度不够，所以有时很难吸引国外优质的教学理念。2、某些高校只注重眼前，不重视对这个项目的长期发展，导致项目实施的很困难。因此针对此类问题，首先学校方面要先大力宣传学校的特色以及教育理念，对学校要有一个全面的了解。其次，各个高校要多重视教育行业目前的发展，对我们也是非常有利的。

二、中外合作办学的需求

教育作为重要的理念之一，也将可能会面对着新的机遇与挑战。因此，中外合作将会对新的需求加以完善，才能更好地实现中外合作的教育理念与经济全球化的逐步发展。首先，先了解国人的需求，看他们适合哪方面的教育，办学理念首先是相同的，其次中外合作办学进行共同合作，共同发展，从而产生相对应的利益。因此，要产生对应的办学，才能推动教育的可持续发展。办学合作步调要相一致，从而推动发展。从目前发展中来看，有些课程以西方为主，大量的学习西方文化，从全英来进行一系列的课堂活动，与我国需求不太适应，在培养人才方面，产生了以西方为主的思想。从而导致发展困难，很难通力合作，也难以提高自主水平。在很大程度上也流失了高水平人才的外泄。其次，办学行为的规范，我国对外合作办学的教育理念还处在发展且实施的阶段，要进行加强合作与中外在合作办学中要做到管理的划分，进行问题的整改与修缮。

三、扩大对外合作办学的交流

深化改革与合作，对外办学要进行合理的规划与目的性，加强学校国内外教育能力的建设，明确思想，将一些优秀的人才安排在国外进行学习，吸取国外优良的教育水准与教育模式引进我国，在国外进行学术交流，从中获得一些能源。目前，要加强我国的师资力量，不断扩大学校对学历学位的教育，培养博士或硕士的规模，扩大学术知识，构建合作发展为基础。因此，我国高校应该及时与社会对接，促进社会发展，健全相关的社会制度，促进我国对外合作的办学的观念，优秀的师资教育模式，国际交流合作教育模式，有重点地制作相关教育模式，加强推进力度的发展，集中解决目前所出现的一些问题。为实现人才培养目的，促进教育化改革，健全的教育系统与安全保障，以多元化形式加强教育模式。要在一带一路的政策下作为合作办学的公益性，坚定对外合作办学的教育理念，以网络以及宣传部门的等形式进行系统化地讲解与宣传，提高教育模式，扩大对外交流模式，提高学生的实践能力，加强教学建设，有丰富的教学经验，制定专门的教学计划，为社会培养出沟通能力与国际交流水平等级能力的高校人才。加强国内能力建设，开展国际化办学，实现高水平的教育模式。学校也在不断扩大教育模式，多引进西方优秀的教育理念，进行系统地对国内以及国外的归纳总结，为教育事业做出成就。

四、结束语

显而易见，目前对外合作办学这一项目，为我国教育事业提供的很多方法，这一项目当然在我国也取得了巨大成就。也在某一时期，曾经也受到过追捧。多吸取一些国外优良资源为己用，对我国来说也是一个重大改革。培养出了许多优秀的师资团队，也对社会送入了许多人才，使我国教育在某一时期中迅猛发展，从原来的探索到现在的突飞猛进，可以说是有着很好的成就。