初中语文教学中的读写结合方式分析与研究

陈丽丽

（浙江省东阳市千祥镇初级中学，浙江 东阳 322100）

语文是一门综合性很强的学科，它涉及的知识点比较广泛，特别是语言和文字都具有艺术性，怎样将语言和文字的艺术性传承下去是教师应该积极探讨的话题。初中语文主要包括听说读写，这是学生学习的四个过程，其中读和写是非常重要的，是学生对素材的积累以及对思想的表达，将读和写有效的结合在一起可以促进学生语文素养的提升。本文主要分析和探讨初中语文教学中读写的有效结合，旨在提升整体的课堂教学效率，为初中语文的发展铺垫坚实的基础。

一、初中语文教学中读写结合教学的意义

随着素质教育的发展，在初中语文教学中，读写结合是非常重要的教学方式，所谓读写结合主要是将写作与阅读有效的结合在一起，通过阅读、写作、思维的综合训练实现以读带写，以写促读的教学效果。在初中语文教学中实现读写结合的教学具有非常重要的意义。

（一）适应新课程改革的目标

在新课程改革的背景下，传统的语文教学模式已经不适应了，为了更好的提升初中语文课堂教学效率，促进学生的全面发展，教师必须探索和总结出有效的教学方法，读写结合是新课标精神的充分体现。阅读和写作都是初中语文教学中的重点，通过两者的有效结合丰富了学生的语文思想，学生通过阅读来积累写作的素材，在写作过程中构思能力和语言表达能力更加强烈，不断提升了学生的语文综合能力。

（二）有效提升了学生学习的积极性和兴趣

初中阶段的学生正处于各方面能力发展的关键时期，在初中语文教学中教师首先得提升学生的学习兴趣，这是发展学生各方面能力的基础。读写的有效结合让阅读和写作教学变得更加丰富，学生积极参与到教学活动中，感受到阅读和写作带来的快乐，真正提高了学生的表达能力。比如教师可以通过开展“读书大会”来丰富学生们的思维，然后结合读书大会布置写作的任务，更好的实现了读写的结合，激发了学生的学习兴趣。

（三）丰富学生的学习体验

学习是一个长期的过程，枯燥单一的教学会抑制学生的情感，不利于学生之后的发展。在初中语文教学中，教师要注重激发学生的情感，让学生有更好的学习体验，因此将读写结合在一起时非常关键的。读写的结合让阅读与写作变成一个整体，学生从写作的角度去阅读文章，建立起与作者的深度对话，促进了学生对课文内容的理解，丰富了学生的学习体验。

二、初中语文教学中读写的有效结合

（一）以读导写，开展情感教学

学习是一个长期的过程，只有在学习中感悟才能获得情感的升华。初中语文作为一门基础性的教学科目，在培养学生的情感，激发学生的思维方面扮演着非常重要的角色。在初中语文教学中实现读写的结合必须从学生的情感入手，通过引导学生阅读让他们在思想和情感上有一定的悟性。比如在初中语文《秋天的怀念》这篇课文的教学中，教师需要从作者写作的背景进行解读，让学生体会到作者与母亲之间的深厚情感。纵观作者的成长之路，其实就是母亲用生命铺就的，《秋天的怀念》这篇文章便是怀念母亲的文章。在这篇文章中，作者对几件小事进行了细致的描写以此来表达母子之间的似海情深。通过对学生的引导，本篇文章的情感以及写作手法得到了更好的突出，同时也有效激发了学生的情感，为学生的写作铺垫了基础。

（二）结合情景教学，引导写作模仿训练

初中语文教材涉及的内容非常广泛，教师在读写结合教学中应该立足于教材，结合教材中的情景引导学生进行写作模仿训练，在丰富学生语文思维的同时也提升他们的写作能力。比如在部编版初中语文《春》是一篇写景的抒情散文，作者主要抓住了春天具有代表性的事物：春草、春风、春雨、春花、迎春，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象。文章中的一些句子可以将学生带入到特定的情景中，更好的激励了学生们积极向上、努力学习的态度。如“小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。这里的“钻”写出了破土而出的挤劲，显示出了它顽强的生命力。立足于文本，结合情景教学是读写结合的基础，学生通过模仿训练有效提升了写作能力。

（三）精心设计读写结合实践活动

初中阶段的学生性格发展比较活跃，他们喜欢参与到实践活动中，为了有效的开展读写结合，教师要精心设计读写结合实践活动，充分挖掘学生各方面的能力。比如教师可以结合课文教学内容定期组织学生开展“读书会分享”实践活动，并且确定读书会活动的主题，丰富学生们的思维。在这样的实践活动中，学生首先得收集和准备阅读的资料，并且对资料进行整理和分析，无疑促进了他们综合能力的提升。然后在读书分享会中，学生之间相互交流和沟通分享，大大提升了他们的语言能力。这样的实践活动有助于拉近学生之间的距离，激发学生的情感，丰富学生的写作思维，为提升学生的写作能力铺垫了坚实的基础。

三、结语

总的来说，在初中语文教学中阅读和写作是两个非常重要的板块，教师应该重视学生阅读能力和写作能力的提升，将读写结合到一起可以很好的实现这一教学目标。读写结合时现代教育改革后语文教学的新手段，是学生对知识积累和运用的一个过程，实现初中语文教学中读写的结合可以让学生感受到语文的艺术性、魅力性和思想性。希望通过本文的探讨能够给初中语文教师提供一定的参考，采取有效的策略促进读写的结合，不断提升学生的语文素养。