小学语文课堂教学改革研究

李巧灵

（松滋市八宝小学，湖北 松滋 434200）

据新的教学理念可知，以往课程太过突出死记硬背以及机械训练等，导致学生在课堂上的主体地位得不到有效凸显，丧失自身自主性，但是目前的教学所提倡的是学生积极参与、加强操作实践，培养与提高他们的信息搜集能力、处理能力以及合作交流能力等。通过这种方式，反思曾努力探索的课程，并且提高对知识灌输的关注度，因此在今后的小学语文课堂教学中，需要重视以下内容。

一、创设愉悦、民主、开放的课堂

在实际开展小学语文课堂教学的过程中，教师应该合理有效利用一系列教学手段与方法，由此创设师生平等、彼此理解的课堂教学环境，拉近教师和学生之间的距离，让学生在面对语文教师时感到亲切，也就是从情感与心理上都获得轻松感。有时教师生动而聪明的语言、含蓄的微笑、鼓励的话语、鼓舞人心和创造性的问题、探索活动，激励学生强烈学习，创造良好的学习环境，使学生不仅学习知识，形成技能并获得情感丰富的体验。只有在这样的课堂上，学生的思维才不会受到抑制，并且会产生不同的声音。可以促进个性发展，不断提高生活质量，每个孩子的潜力都将得到充分发挥，让爱充满语文教学课堂，给予所有学生关心和爱护，为学生营造轻松愉悦的教学氛围。

二、创设激发兴趣的课堂

“兴趣是最好的老师，有兴趣不是负担”，这句话饱含深刻的道理。当学生对知识不感兴趣时，一项小任务对他来说也是一种负担，一种不可逾越的“差距”，反之亦然，当对知识产生浓厚的兴趣时，将会有强烈的愿望继续前进，渴望新的知识，渴望理解，并将充分参与学习。教师的责任在于培养和激发学生对学习的潜在兴趣，丰富教育经验、智慧和教育艺术，使他们“激活”。结果，强烈的学习动机爆发了，教师的责任并非传授导，而是被激励、唤醒和启发。因此，在教学中，教师应结合教学内容，激发学生的学习兴趣，使课堂效果良好。更重要的是，学生充分参与，这有利于掌握知识和培养能力。否则，将从“我要学”转变为“要我习”，课堂效果不会太好。在语文教学中，教师必须善于把握每节课的内容，设置导语或问题或与学生实际生活相联系的课堂活动，以激发他们的学习兴趣。

三、创设平常、实在的课堂

大多数教师都受到公开课的影响，在有人听课时，准备过度这一问题非常容易出现。小学语文教师在开展课前准备工作的时候，需要付出较多努力，而且学生非常兴奋，在课堂上，他们利用准备好的东西进行表演。然而，大量准备工作同样产生较大不良影响，导致课堂教学没有新的东西出现，仅仅再现已经准备好的内容，这样的课就谈不上是一堂好课。当然，课前准备有利于学生的学习，但课堂有其独特的价值，此项价值体现在它具有自由的空间，并且需要思维碰撞以及相关探讨。最后，在这个过程中，教师和学生互相产生许多新的东西。所以老师必须这样做，即使校长来了，局长来了，教师都必须心无旁骛，所服务的对象只有学生，并非讲给听课的校长和局长等。所以老师需要开展的课堂应该是平实的课堂，也就是平平常常，实实在在的课。在校园里的每一课都不可能是完美的，如果是十全十美的，那极有可能是作秀。只要是真实的就是有缺憾也没什么，因为它是真实的一个指标。如果公开课要上成毫无问题的课，那么预设目标本身就是错误的，此类预设产生巨大不良影响，导致小学语文教师的心理负担有较大程度的加重，然后做了很多准备，最后的课堂教学效果却无法保证。因此，小学语文教师要上的一堂课必须具有较强真实性，如果缺乏实际的价值，势必无法达到新的课程标准的要求。

四、创设成功、高效的课堂

一位教育专家说过一句话：“如果我们教给孩子的仅仅是知识，那就直接告诉他好了，而教育的艺术在于激励和唤醒”。教师唤醒他们的灵感，唤醒他们表达和展现自我的欲望，唤醒他们创新的潜在能力。许多教师关注课堂上优秀的学生，在关系和爱护这部分学生的时候，不要忘记一个容易被遗忘的角落，也就是需要更多关注的学困生群体。小学语文教师除了要关注学生的现在，同样需要关注学生的未来。教师只在自己的心中种下关注的种子，这种种子将生根发芽，这样他们才能真正关注学生的发展。因此，在小学语文教学过程中，教师需要各个层次学生的实际智力水平为依据，并严格遵守因材施教的原则，科学合理设计各种各样的问题，如此一来，不管是成绩优异的学生、成绩中等的学生还是学困生，都可以在原有水平上发展、提高。一堂课结束后，无论是学习好的还是学习不好的，都能够得到相应收获。

结束语

简而言之，新课程标准倡导学生自主、合作和探究的学习方式，面向学生和教师。教师应注重建立自主的课堂，以便学生能够在生动活泼的状态下高效学习。给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体会；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一个问题，让他们自己找答案；给学生一种条件，让他们自己去锻炼；给学生一片空间，让他们自己去开拓。作为新时代的教师，必须继续学习，跟上时代步伐，只有如此，才可以不断拓展教学改革之路，才能更好地教育学生学习和做人。