浅析职业院校师生“工匠精神”的践行方法

马红艳

（河南轻工职业学院，河南 郑州 450000）

一、“工匠精神”的含义与内容

“工匠精神”，是从业者以追求完美、一丝不苟的态度对待自己的作品并乐在其中的状态，是中国优秀匠人的职业道德和工艺追求的准则，也是中国传统文化重要的精神内容。随着国家进步，特别是为实现中国由制造大国向制造强国的转变，国家对高素质复合型人才发展的需要，工匠精神被赋予了新的时代意义，其内涵更为丰富，包含了职业道德、职业精神、职业技能、创新思维等多个层面的素质要求，它不再是个体的职业道德追求，而是个体的职业观念和职业追求，更成为各行各业从业人员的职业价值观念和行业精神。

新时代的工匠精神包含了精益求精、注重细节、严谨、一丝不苟、耐心、专注、坚持、敬业和创新等品质，具体而言，可以从以下几个方面进行概括。在目标上，精益求精，成就精品。在制作产品的整个生产流程，全身心参与其中，将自己的感情和心血注入其中，利用自己的技艺和审美，制作独一无二的臻品，在好的基础上不断改进，镌刻属于自己的印记。在态度上，爱业敬业，忠于所好。在选择自己职业的时候，尽可能选择自己喜欢和热爱的职业，慢慢深入了解自己的职业，认同自己的职业，从内心敬重职业的价值，愿意为自己的事业终身奋斗。在行为上，落实行动，开拓创新。在工作或制作过程中，不做思想的巨人，行动的矮子，善于将想法转化为行动，在实践中不断进行检验，尽可能将自己的理想转为现实；同时又能在继承前人的基础上，结合自己的想法，对自己的职业或产品进行改良和创新，实现青出于蓝胜于蓝。

二、老师培养学生“工匠精神”的方式方法

若教匠，必先为匠，作为学生的引导者，只有具备“工匠精神”，才有可能教导出具备“工匠精神”的学生。那么在日常教学中，作为一名老师，怎么去践行“工匠精神”。作为老师，有两个目标，一是上好课，二是教出好学生。职业院校的学生，多数底子差，学习兴趣不浓厚，喜动不喜静，作为职业学校的老师，不能照本宣科，不仅要把课程内容教给学生，还要把握学生的学习特点，将理论转化成实践，让学生现学现做，真正实现职业教学，不断提升授课技巧，把每一节课打造成精品课程，拥有自己的精品系列课程。在学生培养方面，具有“工匠精神”的教师，不是教会学生，而是培养出人格健全、全面发展的学生，这个学生不一定要有很大的作为，但是绝对是踏踏实实，为社会、为自己负责的合格的社会人。因此在培养学生过程中，工匠教师不仅关注学生的学业发展，更关注学生的品质和心理发展，学习上，引导学生明确自己的兴趣，热爱自己的专业，取得好的学业成绩；生活上，给学生更多的积极关注，培养学生独立思考、精益求精的行为习惯，用高标准要求、小成就鼓励的方式，培养出优秀学生

当问到哪个老师对你影响最大的时候，多数学生想到的是，某个老师的一段话，或者一个细小的行为，给自己带来了震撼，改变了自己的一生。就像电影《我是第一名》的主人公一样，仅仅因为校长的一个举动，让他坚定不移地成为一个老师，即使面临重重困难，即使选择一份不适合他的职业，他也要成为一名老师，成为一名能够教导出更好学生的老师。所以作为一个职业教师，最好的职业态度就是喜欢学生，愿意付出，能够认识到所有的学生都是美好的，深知自己有能力去帮助学生塑造更美好的人生。

在学生喜欢的课堂上，你可以看见老师各种各样的行为，有一兴奋就带着学生拍桌子给鼓励的老师，也有把上课当成演唱会的老师，更有带着学生跳广场舞的老师。对于90后的学生来说，新奇的事物对他们永远有着莫大的吸引力，所以拥有不断创新的行为，才是吸引学生的王道。教师的创新行为，不仅仅是在教学上，更要在授课行为和方式上进行创新，课堂行为上奖励和惩罚可以用更激烈活泼的方式；课堂氛围上，加上更多动作和情感，吸引学生的注意力；教学模式上，更多使用课外教学、生存体验等方式，让学生进入社会，体验人生。

三、学生践行“工匠精神”的方式方法

在中国的文化习俗中，“士农工商”的观念一直影响着人们，匠人在古代属于末流之辈，现代家长培养学生，也是以考上大学为荣，以上职业学校为辱，所以职业学校的学生在入学之初都带着自卑感，对自己的选择不认同。对职业学生来说，可以通过各种渠道，端正自己的职业态度，例如可以了解到西方国家职业技术人员一般都是中产阶级，观看纪录片《大国工匠》，认识到任何岗位都可以成就人生，改变职业态度，认识到职业没有贵贱之分，认同自己的职业选择，在以后成就自己的职业选择。

在职业规划课程上，学生学习的是如何发展自己，如何考取技师、高级技师、技能大师的职业流程；怎么从底层员工到高级管理员的职业规划，这是一条职业规划之路，却不是“工匠精神”的培养。“工匠精神”是不断精进，精益求精，是不和他人比较，而是不断挑战自己的过程。因此对学生自己来说，在学校里“工匠精神”的体现，就是今天的英语发音比昨天更准确，今天的作业比昨天更端正，今天的状态比昨天的状态更精神，今天的焊工比昨天的焊工更灵敏。“工匠精神”职业目标的实现，是从小事着手，用时间来证明，用具体的、小的变化来成就伟大的目标。

职业学校的学生，经常会有各种新奇的想法，遗憾的是，多数时候，都是想一想，却没有做一做。因此在职业行为上，加强“试一试”念头，在任何时候，有任何想法，告诉自己试一试，尝试将自己的想法落实，不断创新，在行为中落实想法，在行为中进创新。从职业目标、职业态度和职业行为上，使自己成为一个有理想、有使命感的工匠。