关于初中生美术教学积极性的调动策略

马雪璐

(四川省阿坝州小金县达维中学，四川 阿坝 624200)

一、前言

兴趣是推动一切学习行为顺利展开的关键。缺乏了兴趣为动力的学习，很难取得理想的效果。对于初中美术教学更是如此，只有学生深刻感受到美术学科的魅力，并且愿意积极主动的参与度奥美术课堂学习中，才能够真正在美术课堂中有所收获，有所进步，自身的美术素养才能够不断提升。在素质教育改革的背景下对于初中美术教学提出了更高的要求，强调学生学习积极性的调动。这一要求值得每一名初中美术教师深刻反思。将更多新型有效的教学策略融入到初中美术教学中，同时教师也应该不断将自身的专业素养提升，这样才能够发挥榜样的力量，才能够感染到学生，让学生的艺术水平进一步提升。

二、初中美术教学中影响学生学习积极性的原因分析

（一）教学手段机械单一，不利于学生学习兴趣的发挥。

虽然在素质教育改革的背景下，我国初中美术教学取得了不小的进步。越来越多的教师意识到自身教学存在的不足，也积极响应教育改革的号召，不断优化自身的教学策略，想尽办法调动学生的学习热情。但是仍然有部分教师没有强调多元化教学手段的应用，仍然采用口授式教学模式，就是将美术理论知识一股脑的灌输给学生，根本不考虑学生的消化吸收情况，导致学生对美术课堂感到厌烦，长此以往就会出现厌学的情绪，对于整体教学质量提升十分不利，同时也阻碍了学生全面发展。

（二）缺乏先进的教学理念。

很多学校过分受到应试教育理念的干扰，强调语数外等学科的教学，而对于美术教学缺乏重视，甚至很多学校的美术课程仅仅是个摆设，仅有的美术学习时间被语数外等学科占据。在安排教学任务的时候，根本没有将美术学科的重要性考虑在内，这样一来美术学科根本无法顺利展开，这一系列因素的影响导致初中学生根本无法接受系统科学的美术教育，久而久之学生就失去了美术的学习兴趣，学习积极性很难真正提升，从长远角度来看，对于学生自身的发展也十分不利。

三、初中美术教学中如何充分调动学生学习的积极性

（一）促进和谐愉悦的美术课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与。

通过以上分析不难看出，目前初中美术教学中影响学生学习积极性的因素较多，因此在深刻反思的前提下，必须要提出整改对策，让学生真正积极主动的参与到美术课堂中。首先为学生营造轻松愉悦的美术课堂氛围，鼓励学生积极主动的参与到其中。教师应该注重与学生和谐相处，不仅仅要做学生的良师，更应该成为学生的好朋友，就具体的美术作品与学生分享心得，分享感悟，在美术作品欣赏的时候，教师应该给学生自主发表意见的时间和空间，无论学生回答的对错与否，教师首先要对学生表现出来的积极态度给予肯定，结合学生对于美术作品具体的理解发现学生的美术学习潜质；其次教师应该善于用鼓励的眼神和面部表明与学生交流沟通，让学生感受到来自于教师的认可，增强学生对于美术学科的学习自信。教师还应该合理的把握课堂提问的机会，引导学生积极思考，真正调动美术课堂学习氛围，促进课堂教学效率不断提升。

（二）发挥多媒体教学带来的优势，增强学生的美术体验。

多媒体教学手段是现代科学技术迅速发展的产物，并且在现代教学中的应用越来越广泛。初中美术教学中，为了增强学生的学习积极性，有必要将多媒体教学优势充分发挥出来，增强学生的美术体验。传统的口授式教学模式在很大程度上不适应初中美术教学，很多内容仅仅通过口授是无法传达给学生的。而借助多媒体教学手段增加了美术授课的灵性，学生的学习视野不断拓展，逐渐激发起对于美术学科的兴趣。将美术知识通过多媒体形象直观丰富的展示出来，给学生营造一种生动的学习情境，点燃学生的学习激情。

（三）展开实践活动，点燃学生的兴趣。

艺术本身就是来源于生活的。美术也不例外。生活中处处充满着美术，美术作品很多都是表达的生活。因此初中美术教学应该摒弃传统教学理念的束缚，强调美术实践活动的展开在，这对于学生学习积极性的调动十分有利。让每一名学生都积极参与到实践活动中，同学们相互探讨自己的新的，相互讲述自己的设计理论，在这样的实践活动中，同学们深深感受到美术魅力，感受到美术在实际生活中处处存在，同时也容易让学生产生情感层面的共鸣。

（四）教学评价工作注重多元化，强化学生的学习自信。

强调教学评价的多元化，增强学生对于美术的学习自信。美术评价工作切不能局限在检查和考核中，还应该将学生的学习积极性调动起来，发现学生在美术学习中的闪光点，促进学生的审美能力及分析能力不斷提升。

四、结语

综上所述，初中美术教学中调动学生学习的积极性是提升美术课堂教学质量，促进学生获得全面发展的关键。美术教师应该摒弃传统教学理念的束缚，将更多新型有效的教学策略融入到初中美术教学中，促进学生美术素养不断提升。