儿童文学在小学语文教学中的运用

陈芳

（渠县电化教育与技术装备中心，四川 达州 635200）

在茫茫的书海当中，为了找到更适合小学学生成长的书目，让他们获得有效的文学资源和那些锲入心灵的文字，语文教师们做出了很多的努力。其中儿童文学在语文教学中发挥出了其独特的魅力，学生们处在小学阶段时，在语文课堂上都希望教师给自己讲一些生动的故事。为什么学生们渴望听生动的故事呢？主要是因为他们对未知世界的好奇心，他们也想在这些有趣的文学作品中找到属于自己的人生启迪，接下来将对儿童文学进行简单探讨。

一、在语文课前增加儿童文学讲解环节

在语文课开始时，学生们都很难快速地将注意力从课后活动时间中迅速转移过来，所以当上课铃响之后，教师最不明智的做法就是立即开始上课，那么当上课铃响后教师应该进行怎样的教学呢？其实在很多学校都有这样的传统，那就是上课铃打过后，全班齐声高歌，当教师进教室后，教师说开始上课，学生们全体起立齐声说“教师好”。这样的方式的确有助于学生在语文课堂上集中注意力，但是部分学生仍然能够在这个空档之中做自己的事，因此为了保证每一个学生都能够把心思放到语文课堂上，教师可以在学生们说了“教师好”后，增加一个儿童文学讲解环节。

具体的操作可以是教师在备课时就找到与课本内容有关的儿童文学故事，或者是一些对小学生有启迪意义的儿童文学故事，儿童文学的故事有很多，《安徒生童话》《格林童话》等等，并且儿童文学体裁也有很多，所以教师可以根据课堂需要做相关的准备。而到了语文课堂时，教师可以要求每一个学生认真端坐，而教师则可以在学生之间来回走动并给学生讲解准备好的儿童文学故事。教师在来回走动的过程中，可以观察学生的行为表现，如果发现有一些学生不在状态，教师可以用动作、语气、神态等予以提示。最后，为了保证学生们能够在听故事的时候认真听讲，也为了让学生们能够具备自我思考的能力，教师可以在课堂上随机邀请学生进行回答教师的问题或者是向教师提出一些问题。在最后这个环节之中，教师和学生可以很好的交流，教师可以借机多了解学生们的思维想法，以更好地调动学生的语文学习兴趣，进行更好地进行语文课堂教学。

二、让儿童文学激发学生的课外阅读兴趣

在语文课前增加了儿童文学讲解环节后，学生们会对儿童文学感兴趣，但是如果教师不对学生加以引导，那么最后能够成功完成课外阅读的学生会很少，也自然不能够实现激发学生课外阅读兴趣的目的。那么到底如何才能更好地激发学生的语文课外阅读兴趣呢？

首先教师可以让学生们各自准备一本课外儿童文学阅读读物，然后让学生们储存到教师处，而教师则负责把学生们准备的课外读物登记造册，并把其制成一张表，让学生们根据自己的需要，向教师申请自己想要阅读的课外儿童文学。把所有读物登记造册是为了方便对学生们的书籍进行更好的管理，也为了让学生们能够阅读到更多的儿童文学作品，而让学生们写阅读申请则是为了保证每一个学生都能够爱护读物，且也为了让学生们能够更好的珍惜阅读的来之不易。

其次，为了加强全班的阅读氛围，教师可以为学生们制定一个合理的奖惩规则，以保证每一个学生都能够积极地参与到儿童文学阅读中来。例如教师可以要求学生每一学期需要阅读三本儿童文学作品，如果有学生能够超过阅读目标，那么他每超过一本就将获得一定的奖励，而如果有学生没有完成目标，那么他就将受到一定的惩罚。最后，在一学期结束之后，教师需要对学生的阅读完成情况进行总结，以让学生们能够在下一学期再接再厉。

另外，为了保证学生们儿童文学作品阅读的有效性，教师还可以组织学生进行儿童文学作品创作，即可以要求学生发表自己的读后感，或者是撰写属于自己的儿童文学作品，而教师则负责对学生们的作品进行评价与修改，以让学生能够不断地进步。阅读与创作紧密相关，当学生有了一定的阅读储备量后，他们自然会有属于自己的想法，这时教师引导学生进行创作将更加激发他们对儿童文学阅读的兴趣，且这也是对学生语文写作能力的培养。总之，儿童文学可以很好的激发学生对语文学习的学习兴趣。

三、让学生在儿童文学当中受到启迪

儿童文学在小学语文教学中还有一个至关重要的作用，那就是让学生在不知不觉中受到人生的启迪，形成一些正确的精神与意识，进而更好的健康成长。那么如何让学生在儿童文学当中受到启迪呢？首先教师需要准备一些充满积极向上观念的儿童文学故事，并从故事当中提取一些适合学生学习的精神与意识，也可以为学生设置一些问题引导学生自己思考得出相关的精神与意识。其次，教师需要找到合适的教育时间，故事的讲解应该是在一个较轻松的氛围当中，所以教师可以固定的选择一个教学时间，例如选在每周的周五，这会让学生们充满期待。

最后，以《精卫填海》向学生宣扬意志坚决，不畏艰难的精神为例子，《精卫填海》是一则寓言故事并且通俗易懂，所以教师可以采取向学生口头讲解或者是播放动画视频的形式向学生讲述。在完成了故事的讲述之后，为了保证学生能够充分地挖掘到其中的精神，教师可以向学生们提问，然后组织学生进行相互之间的讨论。当学生们完成了讨论后，教师可以鼓励学生主动发表自己的想法与看法，但是如果没有学生愿意主动分享，为了让学生在以后都能够积极地参与并勇于发表自己的看法，教师可以采取一定的奖惩措施。当学生发表出了自己的思想后，教师需要给予学生一定的点评，并向学生传达故事真正想要表达的精神。

当儿童文学进入语文课堂后，可以发现学生的学习积极性提高了很多，学生也更加愿意加入到语文学习中来了，且儿童文学也激发了学生在课外时阅读的兴趣。为了让儿童文学在语文教学当中有更好的发展，教师们应该相互团结，在课余时间时一起探讨儿童文学在语文教学中是否还能够有更好的运用。当然，虽然小学生年龄小，但是教师依然可以适当参考学生意见，让儿童文学能够更加地符合各类学生的语文学习情况，从而取得更好的语文教学效果。