浅谈信息技术在中学生物教学中的应用

刘敏

（吉林省双辽市兴隆镇中学，吉林 双辽 136421）

随着社会进步与科技发展，信息技术得以快速发展，在这样的情况下，教师应将先进的信息技术广泛运用在中学生物课堂教学过程当中，保证课程教学活动的正常展开，提高学生深入探究以及学习生物知识的主动性以及自觉性，培养学生的生物素养以及整体素养。因此，加强信息技术在中学生物教学中的应用研究具备现实意义。

一、应用信息技术，激发学生的学习兴趣

正所谓“兴趣是最好的教师”，在中学生物课堂教学过程当中，要提高学生学习的热情以及兴趣，只有这样，才可以让学生充分参与到课堂学习活动当中，保证学习质量以及实际成效。在过去的生物课堂教学过程当中，教学方法较为单一，课堂环境非常沉闷，这样难以调动出学生学习生物知识的兴趣。所以教师应该将先进的信息技术充分运用在中学生物课堂当中，提高课堂教学活动的趣味性以及形象性。比如，教师在教学“生物细胞分裂”的时候，应该向学生讲解生物细胞分裂的实际过程以及有关知识内容，之后经过广泛应用多媒体技术，向学生展现出细胞的实际生长、分化以及分裂等环节。在这样的教学方法之下，可以让学生得到感官方面的刺激，让他们更加直观且全面的掌握细胞分裂的具体过程，减弱学生学习生物知识的困难程度，与此同时，提高他们学习生物知识的欲望，让他们将自己掌握的生物知识运用在实际生活当中，提高他们的生物知识运用能力以及水平。

二、应用信息技术，培养学生的自学能力

中学生物课堂的时间具备一定程度上的限制，所以教师要关注学生的课余时间，让他们巩固自己学习的生物知识，提高他们的资助学习水平。在这样的情况下，教师要将先进的信息技术运用其中，把课堂内容传输到微信群当中，这样可以增强和学生的交流，让他们主动学习。经过课后学习，更好的拓宽生物课堂知识，指引他们在平时生活当中广泛运用课堂当中学习与掌握的生物知识，提高他们的生物知识运用能力。根据某个问题，也要指引学生在课余时间主动搜集相关资料，并且加强学生之间的良好合作，经过沟通以及交流，找出有关问题的具体答案。在此过程当中，能够提高学生的团结协作能力。

三、应用信息技术，培养学生的实践能力

和其他课程进行对比，生物课程当中的实验活动非常多。一方面需要学生参与到实验活动当中，另一方面需要学生对实验现象进行观察，只有这样，才可以让他们掌握更多的生物知识。由于条件方面的制约，学生难以反复参与实验活动。甚至出现了某些实验活动是教师口头阐释的，这样的情况难以提高学生的实验水平与能力，并且对学生的实际学习质量与效果起着不良影响。根据此现象，教师需要将先进的信息技术渗透其中，让学生不断观看实验视频，这样可以让他们了解实验活动的具体过程，进而更加全面的掌握生物知识。比如，教师在教学“绿叶在光下形成淀粉”有关知识的时候，由于缺少实验设施设备，难以让学生充分参与到实验活动当中，在这样的情况下，教师利用先进的信息技术播放视频。让学生全面掌握相关的生物知识，并且让学生将自己掌握的生物知识运用在平时的生活当中，提高学生的学习能力以及水平，让他们全身心的投入到课堂学习当中，吸引他们的注意力。

四、应用信息技术，突破重点和难点

在中学的生物课程当中，有许多难点以及重点知识，学生在实际理解的时候较为困难。所以教师在实际教学的时候要将先进的信息技术广泛运用其中，根据模拟实验以及设计情景等手段，让学生可以学习以及掌握更多的生物难点与重点知识。比如，生物圈以及岩石圈等，由于这样的内容包含许多的知识点，教师在实际教学的时候如果只是使用教材内容，难以让学生深入理解，并且会出现混淆现象。此时，教师可以利用PPT进行教学，也可以使用视频教学方法，把生物圈的实际运动规律展现给学生，之后展开全面且深入的探究，让学生掌握更多的有关知识。这样的教学方式具备生动且直观的特征，让学生的实际学习难度有效降低，保证学生的学习质量以及实际成效。

结束语：

总而言之，随着信息时代的到来，信息技术得以快速发展，而中学教育在我国教育事业实际发展过程当中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，教师应将先进的信息技术广泛运用在中学生物课程教学活动当中，保证生物教学的质量以及实际成效，提高学生学习生物知识的能力以及水平，培养学生的生物素养以及综合素养，进而为学生的健康成长以及全面发展奠定良好的基础条件。