浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用

彭慧敏

（南昌市洪都小学，江西 南昌 330024）

自新课程改革标准提出以后，我国的教育工作实现了很大程度的突破和创新，在众多全新的课堂教学方法当中，游戏化教学是重要的组成之一，并且，小学生处于对游戏有较大的热情与兴趣的年龄阶段，在小学教育工作中融入游戏化教学方法，对于提高课堂效果，激发小学生的学习兴趣和提升知识水平都有重要的作用。基于此，必须对游戏化教学方法展开深入分析和研究，探讨其在小学数学教学活动中的应用策略，以进一步提升游戏化教学方法的应用效果。

一、游戏化教学的特点及其在小学数学教学中应用的意义

首先，游戏化教学方法有趣味性、情景化、参与性以及游戏精神等特点。游戏教学方法的实施，需要以一定的主体精神作为引导，而不是任由小学生肆意玩耍，将每个环节的游戏活动都与学科知识融入起来，达到在游戏中教学的目的。实施游戏化教学方法的课堂中，教学氛围比较活跃，并且游戏满足了小学生在这一年龄阶段下的身心发展需求，与传统教学模式不同的是，游戏化教学能够让小学生在轻松、快乐、充满互动和交流的课堂中完成学习。也就是说，游戏化教学需要教师以及小学生的充分参与，小学生在参与过程中的表现等，也是教师改善教学方案、提高教学水平的重要依据。严格来讲，游戏化教学属于情境教学中的一种，所以也包含了情境性的特征，小学生在一个特定的教学环境中，提高对知识的接收和理解速度，促进身心健康发展[1]。

其次，将游戏化教学方法应用在小学数学教学活动中，具有诸多优势，具体体现在：游戏化教学给学生营造了一个良好的学习氛围，实现寓教于乐，游戏深受小学生的喜爱，也是小学生在成长过程中必不可少的活动之一，学生在游戏中感受快乐，教师将游戏应用到数学教学课堂上，使学生在参与游戏的过程中学习知识，实现了寓教于乐的教育发展目标；游戏化教学也能提高小学生的学习兴趣，小学生由于接触系统性教育的时间较短，还没掌握科学的学习方法，在课堂中容易感觉枯燥乏味，不能满足新课改对其兴趣方面的要求，而游戏化教学方法的出现改变了这一点，极大的提升了小学生的学习兴趣，推动了教育工作的进一步发展；游戏化教学方法还具有促进小学生身心协调发展、激发小学生的想象力和创造能力等作用，提高小学生的参与热情和探索能力，教师应用游戏化教学方法时，应充分发挥其优势，提高课堂教学效果[2]。

二、游戏化教学方法在小学数学教学中的应用研究

（一）用小游戏导入数学知识

小学生在特定的年龄阶段下，注意力远不及成年人，所以进行系统的课堂教学时，许多学生都无法集中注意力，导致对数学知识的吸收效果不佳。基于此，在课堂教学活动开始之前，教师应设计相应的游戏方案，以快速吸引小学生的注意力，引导小学生将全部精力集中到教学活动中来，为接下来的教学活动打下基础。比如教师讲解“元、角、分”的相关知识时，单穿的理论知识讲述无法激发学生的兴趣，所以教师创造一个购物的游戏场景，发给班级中每一个小学生相同数量、不同面值的人民币，然后利用一定的教学辅助设备，让学生与教师开展购物的课堂游戏，这样，在场景中锻炼小学生的换算知识，激发了小学生对元角分相关知识的学习兴趣，为接下来的教学活动作出了良好的铺垫[3]。

（二）借助游戏化的学习方法，培养小学生的自主学习意识

由于小学生的自主学习能力不高，要想达到促进小学生综合能力全面发展的目的，需要教师借助游戏化的教学方法，用游戏来吸引小学生主动将精力投入到学习当中。比如，教师让班级中的小学生每人代表一个数字，可以两人或多人合作，利用加、减、乘、除等方法，得出教师公布的数字结果，并最终以速度最快的小组为胜利的一方，给予一定的奖励。这样能够调动小学生的学习积极性和思维活跃性，并且，小学生在课余时间也可以开展相同的计算游戏，增加了计算学习机会，提高自主学习能力[4]。

（三）将游戏与练习结合起来，加深记忆效果

数学教学活动离不开练习题的辅助作用，在传统的教学模式中，教师大多采用布置课后作业的方法来使小学生完成练习，这样会导致小学生产生枯燥甚至反感的心理，对任务的完成度不高，完成效果也不理想。基于此，提出了借助游戏的教学方法，无论是课堂练习中，还是布置课后练习题时，教师都可以融入一些小游戏。比如教师讲解“有余数的除法”相关知识时， 对于数学应用题：小明的叔叔挖了21个地瓜，自己吃了三个，余下的平均分给小明和他的4个朋友，小明和朋友每人可以分到几个地瓜？剩余多少地瓜？教师在班级中带领学生结合应用题进行场景模拟的游戏活动，一名学生扮演小明的叔叔，其他五名学生扮演小明和四位朋友，在实际场景中展示分地瓜的过程。有助于学生理解应用题，并找到解题思路，提高解题能力[5]。

结束语：

综上所述，小学数学知识对学习者逻辑性和抽象性思维能力的要求较高，这对于年龄较小的小学生来说，存在一定的学习难度，因此教师必须寻找到符合小学生实际学习需要的教学方法，经过研究和分析，得出游戏化的教学方案，在小学数学教学活动中实施游戏化教学，能够利用游戏的趣味性、情境化特征，帮助小学生理解和记忆，提高对数学知识的学习效果，也促进了小学生创新思维和想象力的发展。