当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析

江桂华

（江西省南昌县三江中学，江西 南昌 330200）

一、微课教学与学生心理特点有着高度的相适性

在信息化社会，网络信息技术与人们的生活息息相关，也成为现代学生生活中不必可少的重要环节。尤其是微博、微视频、微电影等以短小、便捷形式传播的方式逐渐流行起来，受到了普遍的认可与推广。而微课作为科学技术发展的产物，也迎合了时代发展的潮流与步伐，满足了当代教育的需求。作为一种新兴的教学形式，有其独特的教学风格以及合理之处，需要教育工作者花费更多的心思与精力去发掘和应用，从而有效的发挥微课教学的功能和价值。微课能够在较短的时间内帮助学生理解和消化重难点知识，满足学生的学习需求，契合了学生的心理特点，能够对学生的学习起到良好的帮助作用。若想较好的发挥微课在初中地理教学中的作用，首要的环节便是重视教学环节的展开。因此，在微课设计过程中要能够充分结合学生的心理特点，利用微课与学生心理之间的相适性，合理的融入教学重点和难点，让学生能够在较短的微课教学实践内保持注意力的高度集中，从而实现理想的听课和学习效果。比如，在介绍我国的地理概况时，可以利用微课对我国国土辽阔、资源状况、气候特点等重要的内容通过微视频的方式进行呈现，帮助学生通过视频观看来理解和消化，通过生动、具体的视频描绘和展示，让学生在注意力集中的状态下更好的掌握与学习。

二、微课的短小精悍、综合立体的优势能够较好的渗透到初中地理教学中

较之其他学科而言，初中地理的教学更加依赖图片、图表等形式来展开授课和讲解，而微课则能够较好的实现这一点，能够综合有效的运用视频、图片等素材来进行图文并茂的教学。因此，微课在初中地理教学中能够有较大的用武之地，发挥其功能和效果。例如在教学地球的公转与自转相关内容时，单纯利用以往的教学手段显然很难进行形象的说明，例如借助地球仪很难进行实践演示。而微课能够有效的利用信息技术和网络技术来进行动画的设计以及视频的播放，通过微视频的方式来向学生演示地球公转、自转的原理及特点，让学生了解天体运行的规律和特点，从而有效的理解公转、自转的概念和含义。微课教学视频具有短小精悍、便捷立体等特点，除了在课堂外，也能够为学生课后的学习提供较好的帮助。学生在课后也可随时借助网络设备来进行预习、温习和巩固，随时随地的展开学习，从而有效的获取知识和信息，有效的培养学生的自主学习能力，巩固和强化学生地理知识的掌握。由此可见，微课教学形式能够较好的填补传统课堂的局限和不足，能够对学生的学习习惯进行良好的培养，同时也有助于学生学习兴趣的提升，思维能力的培养以及学习能力的锻炼。除此之外，精心设计的微课教学能够较好的提升地理学科的趣味性。

微课教学实施的主要形式包括PPT、录屏以及视频等，需要教师精心的设计、制作和处理。初中地理教师应当在深研教材的基础上，结合教学目标和计划来对微课的素材进行选择、整理与加工，通过去粗留精的方式将教学资源中最有价值的教学信息进行提炼和加工，从而保障微课教学的效果与质量，帮助学生在短暂有限的时间内能够收获更多有价值的知识。除此之外，结合教学内容与目标，通过素材和信息的提炼与创作，能够更好的发挥教师的能力特色和水平，通过将数据、文字转变为图片、视频，并合理的融入教学问题，有效保障微课的教学效果。

三、教师在微课教学中发挥传统教学改革的主体作用

微课教学迎合了时代发展的趋势，也充分体现了现代教育的需求，目前已经普遍得到了广泛的应用与推广，也具有良好的发展前景与趋势。微课教学的效果与前景从某种意义上来看与课件制作的质量与水平有着紧密的联系。在应试教育背景下，微课教学既要有所突破和创新，还应当保留和延续传统教学的优势，注重知识点的教学还应当重视情境的启发与教学，从而有效的促进传统教学的改革与创新。例如在教学气候的相关知识时，笔者曾通过制作一个十分钟的微课视频来向学生展示现代地球的气候变化情况，通过对北极近几十年的变化情况通过视频的方式向学生展示，从而让学生深刻的了解到全球气候变暖的趋势以及气候变化的特点，使其意识到环境存在的隐患和问题，既能够引导学生学习和掌握本章节的主要知识，又能够唤起学生的环保意识。由此可见，微课在初中地理教学中有着诸多的教学优势，具有巨大的应用潜能和广阔的应用前景。通过将生活实践与课堂教学进行有机的结合，从而有效提高地理教学的生动性与趣味性，打造生态课堂模式，有效促进初中地理教学水平的提高。

四、结语

综上，在信息化社会，将先进的教学手段和科学技术与课堂教学相结合已经成为教育发展的新趋势。微课作为一种有效的教学形式，能够给初中地理教学带来更多的创新与发展，在初中地理教学中具有诸多的应用优势以及发展前景。因此，教育工作者首先要能够通过对微课教学的理解和认识，采取合理的方式融入到地理课堂教学中，从而推动微课教学更好的实施与发展。