小学数学课堂教学如何提高学生兴趣

王江辰

（任县永福庄乡岭二小学，河北 邢台 055150）

小学学习注重基础知识学习，相对课程比较简单。但是对于小学生来说入门是最关键的一步，如何让小学生参与到课堂中来是基础学习的前提，要在教学上下功夫，激发学生学习的兴趣，参与到课堂中来，做课堂的主人。所以本文就如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度展开分析。

一、给学生营造良好的学习氛围

良好的学习气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机，协调人与人之间的关系，形成强大的合力，对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用，是学生主动学习的保障。

一个集体的学习氛围与教师的教师的性格、工作作风、人格魅力是密切相关的。本班老师风趣、幽默，这班的孩子会比较开朗、活泼;本班老师民主，这班学生之间的关系就比较和谐;本班老师喜怒无常，这班学生就比较胆小。我们的情绪可以带动学生，我们的品质可以影响学生，我们的激情可以感染学生。和谐的班级教师管理一定要民主，赏罚分明，一视同仁。

兴趣是最好的老师，在新课程学习之前首先要让学生产生学习的兴趣，老师要在课程设计中巧妙的引导学生，进入新课程的学习。小学学生对于老师布置作业任务的执行力还是完成的很好的，所以需要老师去引导学生在新的学习之前需要养成思考的习惯，让学生产生求知的欲望。引导学生去思考在以前的学习过程中，哪些知识是与我们新知识有关联的呢？在学习过程中去有哪些问题是学生自认为可以理解掌握的，哪些问题是学生不能理解的，认为是重点难点的知识，这些都需要学生在课前进行思考学习，并且记录。这样带着有目的性的带着问题去听课自然提升了学生的求知欲，产生学习的兴趣，学习效率更高。

老师在备课过程中要从学生的兴趣出发，让学生拥有更多的主动权，他们可以在课堂中自主的去探究自己感兴趣的知识，又可以在老师正确的引导下学习，这样的教学方式使得学生获得了自主探究学习的能力，并且愿意独立思考问题和解决问题，对于培养学生学习能力上也有很大的帮助，提高他们的课堂参与度。

学生们在学习过程中学会观察，学生们自主进行合作分工，明确各自的责任，这样的团队协作可以帮助学生在团队协作中融合在一起，接受各自的学习方式或生活方式，这样无形中提升了学生中在课堂上的参与度。

二、小学数学综合实践活动课教学存在的问题

师生关系的融洽与否对课堂的心理气氛产生直接的影响，从而对学生的参与学习发生重要作用。愉快和谐的课堂氛围可以有效地调动学生学习积极性。因此，教师应力求创设和谐、民主的情境，使学生在课堂之中体验一种美感。同时，还注意适当的幽默，给学生带来欢笑。此外，教师在课堂中师生相互考问，共同实验，一起参与，更是注入了融融师生情。师生情感同步，也促成了教与学的同步，从而使学生获得认知与情感的全面发展。如根据教学要求设计一些游戏引入课堂，师生共同参与游戏之中，教师把自己当作学生一员，学生倍感亲切，既能达到巩固知识，发展思维，保持学习兴趣的目的，又能起到增添课堂情趣，增进师生情感的作用，也是减轻学生学习负担，提高课堂教学效率，使学生乐于学习的行之有效的方法。学习积极性的形成与学习动机的激发有着内在的联系。学习动机的激发是形成学习积极性的内在因素，它是在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态的过程。学生作为学习主体，如果从根本上缺乏认知内需，学习就无法发生；但是如果没有外在环境的刺激，学习内需也难以自发启动。尤其对于心理不成熟、自我学习意识和自控学习能力尚待发展的小学生来说，其学习动机更需要教师的激发和调动，数学教师在备课时就应该摆脱传统备课的误区，着力于学生怎样学的问题，要把数学学习由课内延伸到社会，贴近于生活，使学生感受到数学就在自己身边。彻底改变学生的学习方式，激发学生学习数学的情趣和积极性。

老师在课堂中不断的引导，让学生在课堂中以正确的学习方式学习，高效率完成课堂活动任务，指引学生明确的方向，让学生大胆的思考但并不是漫无边际的发散。拓宽学生的知识是让学生更好的理解基础知识。所以老师的点拨尤为关键。老师要明确教学任务，让学生围绕中心知识去学习探索，老师要把功夫放在引导上，研究如何将知识点和生活中紧密相连，激发学生的学习兴趣，把握课堂节奏，真正让学生在综合实践活动中有所收益。老师要精心设计学习环节，不断启发学生思考，将知识与活动有效的连接在一起。引导学生培养自己的学习能力，不断的创新。例如通过举例模仿练习对话、实物配对活动，画实物图连线活动；画字母连线活动，让学生参与到学习中来，在欢快的气氛中更加深刻的理解知识，达到寓教于乐的效果。

综合来看低年级小学数学综合实践课的开展对于发展小学生的智力和个性上有着重要的作用，在传统教学方式上的改变更加符合现代社会人才的需求和发展。从以往的死读书，到现在的综合能力的提高，动手能力，动脑能力，全面提高小学生的学习能力。调动学生的积极性，从而在学习中学生拥有自主学习能力，再到发展学生健康个性。方方面面的将学生能力进行培养，符合现代教学理念。但是要想将小学数学综合实践课程逐渐成熟，应不断的完善课程，提高课程水平，逐渐形成管理模式。教学也应在实践中不断的找出不足，找出缺漏，进行改善，逐渐完善，将小学数学综合实践课程逐渐走向成熟。