高中英语教学中如何培养学生自主学习能力

骆宪婷

（吉林油田高级中学，吉林 松原 138000）

一、引言

在社会的发展中，新课程改革日益深入，这就使得素质教育理念不断普及和发展，高中英语教师需要将培养学生自主学习能力作为教学的关键。英语是高中教学的重要学科和必考学科，学生的学习方式和习惯直接决定着学习效率、学习质量[1]。因此，在高中英语教学过程中，教师需要转变传统的教学方式和教学理念，加大学生自主学习能力的培养，进而提升学生的学习质量和效率，实现高中英语教学的有效性。

二、自主学习能力概述

自主学习与传统学习方法有所不同，是一项新兴的学习方式，这种学习方式的主体是学生，在不受到他人和外界环境影响的情况下，针对学生实行独立思考、分析、实践、研究和创新的方法，进而实现学习的预期目标。自主学习能力指的是学生自愿学习、乐于学习、善于学习，这样学生在实际学习过程中就能够自我反省、自我控制、自我鼓励，这种学习方式具有选择性、参与性、合作性和竞争性等特点。另外，自主学习的主要特征是自立性、自为性、自律性。其中，自立性指的是学生是一个相对独立的人，学习是自己的事情，需要将自立性融入学习的全过程中，为自主学习提供基础保障，充分发挥出学习主体的作用；自为性涉及学习过程中的自我探索、选择、建构和创造结构关系，是在自立性体验基础上开展的，其本质是学生自我生成、实现和发展知识的过程；自律性指的是学生自觉学习，是学生自我约束和自我规范的过程，在很大程度上体现着学生的责任感，使得学生在实际学习中能够不断进取。

三、高中英语教学中学生自主学习能力培养的作用

(一)提高学生的学习信心

在现代化社会的发展中，教师需要注重学生自主学习能力的培养。英语与汉语有所不同，其差异主要表现在词汇、语法、思维方式和日常习俗等方面，这就使得学生的英语学生面临着很多难题，为了改善这一问题，教师需要注重学生自主学习能力的培养，激发学生的学习积极性，在遇到问题时能够迎难而上，努力克服困难，进而提高英语学习的质量[2]。

(二)形成终身学习习惯

在高中英语教学过程中，教师既要为学生传授学习知识，还需要传授学习方法，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，有助于学生根据自身的实际情况分析知识、研究学习内容，养成终身学习的习惯，提高英语教学的有效性。

(三)有助于学生掌握知识与技能

在高中英语教学中，学生自主能力的培养使得学生养成良好的学习习惯：课前预习、课中互动、课后独立完成作业，能够自主处理学习中的难题，通过引进更多的资源，完善了现有的知识框架。因此，教师对自主学习能力的培养，在很大程度上提升了学生的学习效率、英语技能。

四、高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

(一)激发学生的学习兴趣

在高中英语教学过程中，学生学习兴趣直接影响着学习质量和学习效率，教师需要注重学生学习兴趣的培养，使学生能够独立进行英语学习和探索，提高学生的自主学习能力。同时，高中英语教师需要引进更多新型的教学方法，激发学生的好奇心，多向学生传达英语学科的重要性和魅力，这样学生就能够积极参与到实际教学过程中，积极探索英语知识，使学生逐渐树立自主学习英语的意识，不断提高学生的自主学习能力。例如，在高中英语实际课堂教学过程中，教师可以在教学中融入小组比赛环节，将班级学生按照合理的方式分为若干个小组，各个小组中的学生进行比拼，使学生在竞争过程中学会英语知识，运用这种教学方式，可以使学生在课余时间进行相关英语知识的搜集整理，强化学生的自主学习过程，培养学生自主学习意识。

(二)建立良好的学习环境

为了提升高中英语教学的整体质量和效果，教师需要注重学习氛围的建立，创建良好的学习环境，帮助学生改善自身的不良学习习惯和学习方法，进而提高学生的自主学习能力。在高中英语实际教学过程中，教师也需要转变传统的教学观念，摒弃传统的“填鸭式”教学方式，多与学生进行沟通和交流，了解学生的学习需求。教师应合理地分析教材内容、教学目标，并结合学生的基础水平以及接受能力确定合理的教学方式。除此之外，教师还要为学生营造良好的学习环境，改善班级的学习氛围，对学生进行潜移默化的影响，从而使学生养成自主学习习惯。例如，教师可以进行班级学习环境建设工作，营建一个良好的班级学习氛围，使学生能够主动进行学习，还要合理利用学校图书馆、班级图书角等教学资源。

(三)注重阅读指导培养学生自学能力

高中生的学习压力比较大、学习任务重，都渴望掌握更多有效的学习方法，在高中英语教学中教师需要将阅读教学作为重点内容，教师要多加关注学生的学习情况，及时对学生做出阅读指导，提升学生的自主阅读能力[3]。例如，在进行《English around the world》Reading部分的教学时，在学生阅读开始前，先用三分钟的时间让学生分享了平时阅读时使用的阅读方法。在学生交流中，有的学生比较注重重点内容的勾画，但也有的学生不太注意阅读方法的使用。在学生分享完之后，每个学生对阅读方法都有了新的认识，迫切地想要试试新阅读方法的效果，在此基础上，学生开始了自主阅读。

五、结束语

综上所述，在高中英语课堂教学过程中，教师需要将培养学生自主学习能力作为重点内容，优化并创新传统的教学方法，将学生作为课堂教学的主体，引进更多先进的教学技术，激发学生的学习积极性，并为学生营造良好的教学环境，加强和学生的交流和沟通，将课本内容以新颖的方式传授给学生，实现教学的有效性。