高中地理教学现状分析及对策研究

唐鹏发

（四川省广元中学，四川 广元 628017）

地理学科属于高中阶段的文科，文科在大部分人的眼中都是需要记背的，事实上这是不完全的，高中地理不仅需要学生记背一些知识，而且还需要学生会计算一些数据，因此在进行高中地理教学时，教师需要将多种教学方法结合使用，以让学生更好的完成地理学习。针对于高中地理目前的情况来看，其实高中地理的教学手段实在过于落后，另外也受一些其他因素的影响，高中地理教学始终不能得到实质性的提升，接下来将进行系列分析与探讨。

一、对目前的高中地理教学现状分析

（一）部分地理教师教学经验有限，眼界不开阔

在高中地理教学中，部分教师深受传统教学的影响，所以对学科教学方法的认识和研究程度很低，在地理课堂上的知识讲解就像是照本宣科，毫无趣味和营养。例如有些教师在地理课堂上的教学方式为拿着课本和资料书给学生讲解，当讲到一些必要的知识时就在黑板上板书，而当遇到重点处时则叫学生进行勾画。这样的教学方式对于学生来说其实是一种负担，因为教师讲的知识课本上都有，自己完全可以在课后时自主学习，所以这样的教学无异于浪费学生的学习时间。另外，有一些教师在地理课堂上可能有所心得，所以在教学时就会采取一些新兴的教学方式，但是由于其教学经验有限，且眼界不够开阔，所以最终起到的教学效果也就可想而知。

（二）学生在地理课堂上学习无方向、无目标

学生在地理课堂上进行地理学习时，总是以教师为课堂中心进行学习，所以教师讲什么自己也就听什么，完全没有自己的想法，更不要提学生在地理课堂上是否有无方向和目标。究竟是什么原因导致学生在地理课堂上没有自己的学习方向和目标呢？首先最重要的原因是学生的地理学习习惯较差，在课后时未曾仔细研究过地理学习的方法，也没有属于自己的地理学习目标。其次也有可能是一些其他因素的影响，总之造成这个问题有多方面原因，这有待教师进一步的研究。

（三）教学理念和教学方法落后

虽然教师的教学经验和眼界与教学理念、方法有着一定的关系，但是当谈到两者时，可以发现又有着一定的不同，因此针对于教学理念和方法值得教师们进行研究和分析。现目前有很多新颖的教学方法，但是在实际的运用过程中，部分教师依旧脱离不开以前落后的教学理念，这是造成地理教学不能得到根本改变的主要原因。另外，有部分教师已经认识到新兴教学理念和方法的重要性，并且也在付出努力对自己老套的教学理念和方法进行改革，但现实却是学校不支持、学生不配合。因此教师在对自我教学观念与教学方法进行改革时，不仅需要考虑到自身，而且还需要考虑到其他很多因素的影响，这也就要求教师做好多方面的调度，以保证新兴教学观念和方法的流通。

二、高中地理教学现状分析的相关对策研究

（一）地理教师应在课后时进行自我教学提升

如何解决教师的教学经验有限和眼界不开阔的问题呢？最好的办法就是教师在课后时对自我严格要求，要求自己积极地在空余时间去听其他地理教师的讲课，或者是自己在网络上向他人请教学习，抑或是在图书馆查阅资料开阔自己的眼界。其中最好的办法莫过于在空余时间去听其他教师的地理课，因为这不仅是对其他地理教师的一种教学督促，也是一种对其他教师的教学支持，而其中最重要的是能够给自己带来最直观的地理学习体验，进而增加自己的教学经验。那么如何在网络上向他人请教学习教学方法呢？目前我国的网络信息传递速度十分快，且现在一些发达地区的教师也愿意将自己的教学经验与他人分享，因此教师可以在网络上结交一些优秀的地理教学教师，并在空闲时间向他们请教一些教学经验。

（二）培养学生良好的地理学习习惯

学生在地理课堂上无方向、无目标，其中最主要的原因是因为他们不具备良好的学习习惯，因此自然而然对地理教师形成了一种依赖心理，也就直接导致了部分学生的地理学习成绩差且不知如何对自己的地理成绩进行提高。为了解决这个问题，教师需要培养学生们一些良好的学习习惯，让他们能够在地理课堂以及课后时都能够以自己为学习中心，进而提高自己的地理学习成绩。那么需要培养学生哪些优秀的地理学习习惯呢？其中最主要应该培养学生的课前预习习惯、复习与总结归纳习惯以及错题反思习惯，当然除这些习惯以外还有很多其他的优良习惯。为了让学生意识到这些习惯的重要性，教师可以先对学生进行强制要求，当学生已经能够成功的将这些习惯运用后，再逐渐降低对学生的要求，让他们对自己的学习习惯进行改良，以让他们能够找到适合自己的学习习惯。

（三）更新教学观念与教学方法

在高中地理教学中，要想让地理课堂发生翻天覆地的变化，不仅需要教师教学经验和眼界的提升，更是需要教师的教学观念和教学方法有所革新。地理教学教师可以有哪些新兴的教学观念呢？其中最主要的就是教师应该将课堂中心从教师身上转移到学生身上，让地理课堂能够围绕学生展开而不是教师。而对于新颖的教学方法，教师应该首先学会使用多媒体教学，并在学会使用后进行改良与创新，以保证有属于自己的特色多媒体教学方法，而不是照着别人的教学方法或多媒体资料照本宣科。其次，教师还可以在地理课堂上尝试使用微视频教学法、课前导入法、小组合作学习法以及情景教学法等，在高中地理教学当中有着越来越多的教学方法，但是无论有多少种教学方法，教师都应该抓住一个重点，那就是要找到适合自己教学班级的教学方法，而不是盲目的生搬硬套。

对于高中地理教学的现状，其实存在着很多问题，如果不能及时的将这些问题解决，那么最终将给教师和学生带来很大的影响，教师的教学手段不能更新，而学生的地理学习成绩不能提高。因此高中地理教师需要看清目前地理教学的形势，对地理教学进行现状分析，从而找到解决相关问题的对策，将地理教学进行改革，从而让地理教学效率得到质的提升。总之，在高中地理教学中，教师需要提出问题并找到解决对策，让地理能够成为学生们喜欢的学科。