德育教育在体育教学中的渗透

王文杰

（宁夏中卫市第十小学，宁夏 中卫 755000）

素质教育是全面发展的教育，反映在体育教学中就是要突出体育知识与其他学科的联系，特别是德育教育的渗透。要强调思想教育和能力培养，并做到有机结合。在实施素质教育中，体育课具有其他课不能替代的作用，它不仅可以强壮体魄，而且能加强意志品质的培养，能加强道德品质的提升，能全面发展身体素质和人体基本活动的能力。

作为体育教师，大家知道体育课的教学与其他学科显著有显著的区别，就是以学生的身体训练为主要教学手段，其实线性很强。要全面锻炼学生的身体，在体育锻炼时不但要注意身体的各部分，包括上肢，下肢，躯干和内在器官，都得到锻炼，使身体得到协调的发展。同时也要发展力量，速度，耐力，灵敏等身体素质，以便提高学生的跑、跳、投掷和攀登、爬跃的实用技能。因此教师应根据体育教学的这一特点，在教学中不失时机的将学校德育教育渗透其中。这是一个人民教师的神圣职责。

一、要准确的把握住教材的德育教育

在体育课各类教材中，德育因素可以说到处都有，只要你能认真的把握，就完全可以将良好的思想品德渗透之中。如：通过投掷攀爬训练，进行爱国保国的思想教育，在单杠、双杠、跳高、跳远等项目中培养锻炼学生的勇敢果断，机智顽强的品质，练长跑时对小学生来说是非常畏惧的，针对这一思想，我在练习前首先对学生讲述红军不怕远征难的故事，因此教育、鼓励学生具备战胜困难的决心，从而使学生坚强的意志和吃苦耐劳，自强不息的精神得到了培养和锻炼。当然，还要注意培养学生用科学方法锻炼身体，中小学体育仍然属于基础教育，体育的基础知识除了在课堂教学中系统的讲授教学大纲中的知识外，主要在体育锻炼中教会学生用科学的方法锻炼身体，通过体育锻炼，引进基本技能的和技术，逐步提高他们的身体素质。

二、要抓住有利时机因势利导，有选择方式的进行教育

例如在一次体育课上，有个别同学找理由不想参加长跑练习，问其原因，说跑什么？跑的再好有什么用处？还不如多看一会儿书，显然这是他们对体育课的认识意义不足。于是在这种情况下，我就抓住这一事情向同学们进行学习目的的随机教育，使学生对体育课与文化知识的关系认识有了较端正的态度，我对他们说，毛主席教导我们说：“身体是载知识的车，身体是革命的本钱。”一个人，有了良好的身体素质才能建设社会主义，才能为整个社会做贡献。

三、根据小学是年龄特点培养良好的素质

要根据小学生年龄的特点进行教育，要培养学生的顽强意志和良好的思想品德，坚持就是胜利是现代人所必须具备的素质，它一方面在克服困难中得到体现，另一方面也在克服困难中得到锻炼。学生必须付出自己最大的努力，去克服一个又一个生理上和心理上的困难，或者障碍，才能够获得成功。体育锻炼就是要培养学生的顽强意志和拼搏精神，还有团队精神。特别是球队训练，更需要合作配合和团队意识。

小学生正处于生理发育的最活泼时期，身体发育迅速、性别特征逐渐明晰。好奇、活泼、好动。因此作为体育教师就应首先抓住孩子们的这一特点，通过生动活泼的形式，有趣的练习进行教育，对低年级学生教师更要做到具体形象。如通过讲述革命领袖锻炼身体的故事，鼓励学生积极参加锻炼。例如：伟大领袖毛主席，喜欢“到中流激水，浪遏飞舟”，毛主席56岁的时候，还畅游长江30华里；习近平总书记，爱好足球，爱好篮球，注意加强锻炼。等等。这都是比较典型的好事例。小学生自控能力差，往往会连续犯各种错误。教师既要严格要求，又要满腔热诚，循循善诱。小学生兴趣广泛，好胜心强，要注意加强引导，保护他们的积极性，要注意正面教育为主，少批评多表扬，要堵住拳脚相加、愤怒，暴躁的教育方式。要避免空洞乏味的唠叨。诱导学生从实际认识中提高德育素质，德语在体育教育中强调渗透作用，渗透作用是靠潜移默化来形成的，这就要提高学生的认识能力，但是要转变学生的错误认识大家靠空洞的说教是无济于事的，必须根据学生的心理特点从实际出发有的放矢才能收到良好的教学教育效果。例如，在队列教学中常有学生走错步子，如果遇到纪律不好的班级，队伍更是稀稀拉拉。在这种情况下，如果单纯的向学生进行纪律教育或单一的对学生进行训斥，往往受益甚微，怎么办呢？这时我采取的措施是，向同学们提问题，数学最简单的是哪两个数？同学们齐声答道1和2，我觉得就是说，我喊的口令就是这最简单的两个数，但为什么有不少同学连1和2都分不清呢？我观察主要原因有两个，一是思想不集中，二是脑子反应迟钝，就是跟不上老师的口令，现在我请大家再走一遍，看同学们是属于哪种原因？经过我这么一讲，在练习时队伍整齐划一，为什么效果随之大变呢？因为这样做，抓住了学生的心理特点，人人都是有自尊心的，即使后进生，哪能愿意在同学们面前暴露自己的缺点呢？谁又乐意让同学们和老师认为自己脑子迟钝呢？队列训练在这堂课上已经一切行动听指挥，思想教育悄悄的渗透到了同学们的心灵之中。

总之，学校德育教育之路是可以通过多种途径来完成的，笔者只不过是通过自己的体育教学实践谈几点粗浅的体育认识，期盼与同志们商讨。