小学语文朗读教学的重要价值及其高效实施路径

周云云

（攀枝花市仁和区东风小学，四川 攀枝花 617000）

小学阶段的语文教学，不少教师在教学过程中多以学生的成绩提升为主，课堂知识的讲解多是一些技巧性的内容，通常教师讲解完一篇文章后，学生仅仅能够通过死记硬背，明确部分句子的写作技巧或是文章的展开结构，对整篇文章的主题思想以及内容没有一个整体的了解，这种教学形式是极不利于学生语文综合素养的提升的。为了解决当前不容乐观的教学现状，开展朗读教学就是一个不错的解决办法。它的有效开展，对学生的全面发展有着极为重要的作用。本篇文章将以小学语文教学实践为例，深入探讨朗读教学的重要价值以及能够保证它高效开展的方式方法。

一、小学语文朗读教学的重要价值

（一）增强学生的表达能力

朗读教学的开展形式主要是通过“读”进行的，“朗”只是对读的修饰，具体表现为怎么读，如何读，但是，不管形式如何，“读”这个过程是确定的，通过反复多遍的文章阅读，能够有效增强学生的表达能力。一方面，学生在文章阅读的过程中，能够学习文中表达优美的句子以及委婉含蓄的语气，并将它灵活运用于学生自己的日常表达中，可以提高学生的待人处事能力并强化人际交往关系，对学生今后的发展是极为有利的。另一方面，不少学生内向害羞，通过文章阅读，能够改变学生的性格特点，教师可以开展一系列的朗读比赛，让更多的学生走上讲台，展开朗读，多通过这种教学活动，将学生潜在的能力激发出来，鼓励这部分内向的学生敢于表达自己，使语文教学更加高效的开展，同时，学生的表达能力得到了增强，一举两得。

（二）培养学生的语文语感

通过大量的朗读，有助于培养学生的语文语感。何谓语感？即面对学生从来没有接触过的语文习题时，学生往往能在自身感觉的引领下，得出正确答案，这是不能单用运气加以解释的，更多的是因为较好的语文语感给他们指明了方向。故而，较强的语文语感能够有效助力学生解决语文问题，提高学习成绩，由此可见，朗读教学占据着极为重要的地位。教师要规范学生的朗读方法，引导学生带着任务展开朗读，唯有如此，长期不断的语文朗读才是有效的，且语文语感才能得以培养和提升。

（三）增强学生的语文综合素养

朗读教学的展开形式虽说是以“读”进行的，但是，它的重点却要落在“朗”上面。何为“朗”？即要求学生在阅读的过程中要注意感情的流露，并不断的与文章内容产生共鸣，通过阅读的形式感悟主题思想，这个过程的开展，有助于学生情感的表达，审美情趣的提升，多方面能力的增强，总而言之，就是能够促进学生语文综合素养的全面发展，这对小学阶段的学生来说是极为有利的，毕竟，他们这个时期思想还不成熟，人生观和价值观还不健全，在情感的表达上也还存在一定的障碍，正确的朗读引导，能够使上述问题迎刃而解。

（四）朗读教学能够为后续语文教学的顺利开展做好铺垫

朗读教学的展开通常是以学生的自主预习进行的，这个过程有助于学生提前了解课本内容，且在生字词的掌握上更加熟练，极大的节约了课堂上的时间，可以帮助学生更好地进入学习状态。总的说来，朗读教学为小学语文课堂教学的高效开展打下了基础，教学效率不仅能够得到有效的提升，学生的学习效果也更为显著。

二、高效开展小学语文朗读教学的有效路径

（一）培养学生的朗读兴趣

正所谓“兴趣是学习最大的动力”，教师要明确这一点，加强学生朗读兴趣的培养，并在兴趣的引导下，带领学生展开自主朗读学习，有效增强学生的个人能力。一方面，教师要带领学生找寻朗读的成就感，即通过熟读，将一篇难度很大的文章读懂吃透，这个过程能够给学生带来极大的成就感，并在这种感受的指引下，逐渐激发学生的求知欲望与求胜心理，进而培养朗读兴趣，有了兴趣这个基础，语文教学往往能够取得事半功倍的效果。另一方面，教师要不断的创新朗读形式，增强朗读教学的趣味性。比如，在进行诗词朗读的时候，教师要引导学生展开思考，探讨诗词中字词运用的妙处，并在相互讨论的过程中，融洽课堂氛围，营造一个轻松愉悦的学习环境，自然，朗读兴趣能够得以培养。

（二）运用多媒体设备，增强学生的朗读技能

不少学生的朗读技巧很弱，通常都是平铺直述的进行课文朗读，这对学生的能力培养是极为不利的。教师要正视这个问题，运用多媒体设备，有效提升学生的朗读技巧。首先，教师可以运用多媒体播放专业的课文朗读，并让学生留心观察专业朗读中的情感表达，字词停顿，重读轻读等，提升自我的朗读技能。只有运用正确的朗读技巧展开朗读学习，才能够有效增强学生的综合语文素养。其次，大量的朗读训练是提升学生能力的关键，正所谓“光说不练假把式”，学生要通过大量的训练，将技能技巧转化为自身能力，唯有如此，朗读教学的开展才是有效的。

（三）运用激励性话语，增强学生的朗读自信

不少学生在朗读过程中会遇到不少挫折，比如，字词认读困难，发音不标准，难以抓住停顿的点等等，这些困难的阻碍会极大打击学生学习语文的自信心，降低学习热情。针对这个方面，教师要运用激励性的话语，鼓励学生迎难而上，敢于面对，并不断的在解决问题的过程中，重新树立语文学习的自信，激发求知欲，增强学习动机。

（四）开展朗读比赛，激发学生对朗读的求知欲

为了增强学生的参与度，教师还要辅助多种教学活动，激发学生的求知欲。教师要充分利用小学阶段学生较强的好胜心，展开朗读比赛，并辅助一定的物质奖励与精神奖励，增强学生的积极性，提高语文教学质量。值得注意的是，朗读比赛的开展必须是良性竞争，唯有如此，才能够有效增强学生的能力，教师要强调“友谊第一，比赛第二”的活动开展理念，让学生认识到活动开办的真正意图，更多专注于自身能力的提升上。

除了上述几种方法外，小学语文教师还要根据实际教学情况，采取其他有效教学方法，保证朗读教学的高效开展，同时，增强学生多方面的能力。