课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

孙军化

（辽宁省凌海市第二高级中学，辽宁 凌海 121200）

一、引言

素质教育是现代教育非常注重的内容，对于高中英语教学来说，素质教育体现在培养和提升学生英语交际能力和英语应用能力上，这就对高中英语的教学提出了更高的要求，传统的以提升学生考试分数的教学模式已经不能适应现代教育的发展，因此英语教师应该加强教学改革，不断探索出新的有效的教学模式。课堂互动教学是一种强化互动的教学模式，其符合英语语言学科和现代教育的要求，将其应用到高中英语教学中具有非常重要的价值和意义。

二、课堂互动教学模式的作用

首先，课堂互动教学模式强调的是课堂上教师和学生之间的互动以及学生和学生之间的互动，给学生提供了更多开口说英语的机会，并且也能够有便于构建良好、和谐、宽松的课堂氛围，让整个英语课堂更加活跃，这就能够有效激发学生的兴趣，改变英语课堂上的沉闷，让学生都能够在英语课堂上表现出高涨的热情，同时也能够更好地激活学生的思维，对于学生学习英语的兴趣也具有一定的激发作用。

其次，高中英语课堂互动模式还能够增强师生之间的交流，让师生之间的关系变得更加亲密，有利于构建良好的师生关系。在以往的高中英语教学中，教师更加注重对英语知识和课文的讲解，知识都单方向的传输过程，师生之间的交流和互动比较少，教师不了解学生的想法和学习的状况，而学生也不敢向教师提出自己的疑惑，师生关系比较紧张。而通过构建课堂互动教学模式，增加了师生之间的交流和沟通的机会，学生不再被动学习，并且整个课堂也更加放松，师生之间的交流互动增多了，自然能够构建良好的师生关系，让学生不再惧怕教师，而教师也能够更好、更准确了解学生的学习状况，从而及时调整教学方案，让英语教学更具有针对性。

三、高中英语课堂互动教学模式的构建

（一）创设语言情境来加强互动

要想增加师生之间的互动或者学生和学生之间的互动，就要求教师要创设具体的语言情境，让学生置身于具体的语言情境中，激发学生的互动热情，从而促进师生互动的有效进行。例如在学习“My First Day at Senior High”这一单元的内容时，此时学生都刚进入高中，开始接触新的学校、新的老师和新的同学，因此，在这个单元的内容教学中，教师就可以创设具体的语言情境来强化和学生之间的互动交流，以“My First Day at Senior High”为话题从新同学、新老师和新学校这几个方面和学生展开交流，激发学生开口用英语和教师交流互动的欲望和热情，从而取得满意的互动交流效果，在互动交流中锻炼学生的英语口语能力和交际能力。

（二）营造良好的氛围来搭建沟通桥梁

营造良好的氛围能够给学生提供更好的互动交流的环境，搭建良好的沟通桥梁。近几年我国的信息技术得到了非常快速的发展，并且已经慢慢应用到很多领域和行业中，教育领域中信息技术的应用已经非常普遍。在高中英语教学中，教师也可以充分利用信息技术的优势来营造良好的氛围，给学生之间或者师生之间的互动交流搭建沟通桥梁。例如在学习“The Internet and Telecommunications”这个单元的内容时，教学内容本身就和互联网相关，而教师也可以充分利用互联网来营造良好的氛围，教师可以通过互联网展示互联网以及电信在人们生活中的应用，包括在人们生活、工作和学习等方方面面的应用的图片和视频，让学生感受到互联网的强大功能和伟大魅力，激发学生的兴趣，然后介绍可以播放一段和课文相关的英语报道，让学生更深刻了解相关的知识，启迪学生的情感，此时教师引出相关的话题，学生就能够很容易敞开心扉，主动和教师或者同学互动交流。

（三）通过小组合作强化学生之间的互动

小组合作学习模式是一种非常普遍的教师模式，也是体现学生之间良好互动沟通的一种教师模式，因此在高中英语教学中构建课堂互动教学模式就少不了小组合作学习模式的构建。在实际的教学环节中，教师不仅要注重师生之间的互动，同时也应该给学生之间的互动给予更多的关注和机会。学生的年龄相同，思维方式和兴趣爱好比较接近，但是同学之间又存在着个体差异性，因此对待相同的事物和问题又会表现出不同的态度和见解。通过加强小组合作学习模式就能够让学生之间畅所欲言，大胆表达自己的看法，这是学生和教师互动难以实现的。在小组合作学习中，成绩比较优异的可以带动成绩不理想的学生，而成绩不理想的学生在同学面前的压力也更小，学生之间处于平等的地位，能够更通畅地进行交流和互动。

四、结语

英语作为一门语言学科，教师应该给学生提供更多开口说英语的机会，因此教师可以构建课堂互动教学模式，加强师生之间的互动或者学生之间的互动，通过互动来锻炼和提升学生的英语口语能力和英语交际能力，从而适应新课程标准的要求，不断提升学生的英语素养。